Hanushek began studying teachers in

Hanushek began studying teachers in the late 1960s. He was trying to understand what it is about schools that have an impact on how much students do — or don't — end up learning. He discovered that, of all the things that schools control, teachers matter most. More than class size, more than the curriculum, more than the amount of money spent per student. The best teachers get three times as much learning out of their students as the worst teachers, according to Hanushek's research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Hanushek เริ่มเรียนครูในปี 1960 ปลาย เขาพยายามที่จะเข้าใจมันคืออะไรเกี่ยวกับโรงเรียนที่มีผลกระทบต่อจำนวนนักเรียนไม่มี — หรือไม่ — จบค่าเรียน เขาพบว่า สิ่งทั้งหมดที่โรงเรียนควบคุม ครูสำคัญ มากกว่าขนาดของชั้นเรียน หลักสูตร มากกว่ามากกว่าจำนวนเงินใช้จ่ายต่อนักเรียน ครูดีได้สามเวลาเป็นมากจากนักศึกษาเป็นครูที่เลวร้ายที่สุด การเรียนรู้ตามการวิจัยของ Hanushek

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Hanushek เริ่มเรียนครูในช่วงปลายทศวรรษที่ 1960 เขาได้พยายามที่จะเข้าใจว่ามันคืออะไรเกี่ยวกับโรงเรียนที่มีผลกระทบต่อนักเรียนเท่าใดทำ - หรือไม่ - จบลงด้วยการเรียนรู้ เขาค้นพบว่าทุกสิ่งที่ควบคุมโรงเรียนสำคัญว่าครูส่วนใหญ่ มากกว่าขนาดของชั้นเรียนมากกว่าหลักสูตรมากกว่าจำนวนเงินที่ใช้จ่ายต่อนักเรียน ครูที่ดีที่สุดจะได้รับสามเท่าการเรียนรู้จากนักเรียนของพวกเขาเป็นครูที่เลวร้ายที่สุดตามการวิจัยของ Hanushek

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

hanushek เริ่มเรียนครูในช่วงปลายทศวรรษ 1960 เขาได้พยายามที่จะเข้าใจในสิ่งที่มันเป็นเกี่ยวกับโรงเรียนที่มีผลกระทบต่อนักเรียนอย่างไร - ไม่ - เลิกเรียน เขาค้นพบว่าทุกสิ่งที่โรงเรียนควบคุม ครูอะไรมากที่สุด มากกว่าขนาดของชั้นเรียน มากกว่า หลักสูตร มากกว่าจำนวนเงินที่ใช้จ่ายต่อนักศึกษาครูที่ดีที่สุดได้รับสามเท่าการเรียนรู้ของนักเรียน เป็นครูที่เลวร้ายที่สุดตาม hanushek งานวิจัยของ