Strategies for Keeping Parents Info

Strategies for Keeping Parents Informed
Sharing information about the program with parents is the responsibility of the program director and of every member of the staff. The responsibility begins before the child enters care and continues as the child is enrolled. With today’s busy lifestyles and multicultural communities, many programs fid that they need to use several different approaches to keep parents informed and engaged.
Reflective Question
What strategies could you implement in your setting to increase parent involvement and make in more meaningful?
Making Families Feel Welcome
Parents should feel welcome in the program at all times. They might linger at drop-off or pick- up time, come regularly to nurse a baby, join their child for lunch, stop in for a quick visit, or volunteer in the classroom. Whether they feel wanted will depend not only on the program’s policies but also on how those policies are implemented and communicated. Program that are especially welcoming to families find families to be an enormous asset.
Here are some strategies that can make diverse families feel comfortable:
Welcome fathers as well as mothers and other family members. Introduce them to the other parents as well as to the children. Keep them informed, encourage their participation, and seek their advice.
Make sure the center or family child care home reflects the families it serves. Parents should see representations of their cultures, dominant languages, and neighborhoods, as well as their child’s work, photographs, and family mementos.
Provide appropriate seating for adult guests and welcome them to join in classroom activities.
Provide a parent room, family bulletin board.
First greet parents by their formal names, and then ask them how they would like to be addressed and introduced.
Let parent know that you will be available for individual conferences, if they would like to set up an appointment.
Parent Handbook
Providing a parent handbook is a good way to answer parents’ questions and address common concerns. Items to include in a parent handbook include the following.
The history of the program and its educational philosophy
Program accreditation or other awards for excellence
Information on policies, hours, fees, enrollment procedures, lunches, snacks, late arrival and pick- up, sick child and bad weather policies, and the like
Lists of supplies and clothing that parents are expected to bring, such as diapers, a change of clothes, and outdoor clothing for cold rainy weather
Frequency of reporting to parents, parent/teacher conferences, phone conversations, home visits, and so on
A schedule and description of parent meetings and other family activities
A section with frequently asked questions and concise answers on the program’s philosophy and policies
A sample daily schedule for each age group
Volunteer opportunities, including parent board and committees
Important phone number and email addresses (Some centers and family child care homes also include parent contact information with the parents’ permission.)
Newsletters
Regularly distributing a newsletter or posting updates and class notes on a website is another excellent way to communicate with parents. (Remember to make the site secure if you plan to use children’s names or share their photos, to get written parental permission ahead of time.) It demonstrates the program’s concern for sharing information and reaches parent who might otherwise have little direct contact with the teachers. Items that may be included in the newsletter are as follows:
Information on field trips special events
Notification of meetings
Requests for donations of useable materials
Requests for volunteers and expressions of recognition and gratitude to those parents who have assisted in the program
Craft suggestions or curriculum extensions parents can try at home
Reports on school “happenings”
Introductions of new staff members
Tips for teaching skills at home
Recipes for nutritious snacks
Weekly menus so that parents can plan complementary home meals
A special “Parent” section with articles provided by parents
Information about community events, issues, and campaigns affecting young children
Parent Meetings
Large-group parent or family meetings should be held on a regular basis. These meetings provide opportunities for parents to meet, share ideas, discuss problems, and learn from each other. They also serve as a vehicle for communicating effectively with many people at one time. Here are some suggestions for organizing group meetings:
Notify parents and include RSVP card that can be mailed or e-mailed back or dropped in a box at the program. This way, you will have an ideas of the number of people who will attend, and can follow up with those who don’t respond.
Survey the parents for the best times to meet. Schedule evening as well as daytime meetings to ensure maximum attendance. Some programs fine that pick-up or drop-off times or Saturday meetings work best.
Provide child care for all children who might come.
Provide refreshments.
Develop the program according to the needs of s, and involve parents in the planning:
Offer information about the program and curriculum.
Showcase children’s work and provide hands-on experience with activities they have enjoyed.
Present speakers on topics parents request.
Offer fun activities, like a potluck breakfast or supper at which all family members are welcome.
Evaluate meetings formally using an anonymous questionnaire that parents submit at the end of the meeting and informally through the “grapevine.” Use the information gained from the evaluations to plan the content of subsequent meetings.
Parent as Volunteers
The use of parent volunteers has an impact in two important areas: It can supply an extra pair of hands for center activities, and it can provide a systematic way to involve those parents who have special skills or talents or who enjoy donating their time and working with children. (Centers or licensing policies may require parents to receive background checks before volunteering with children.)
You can recruit volunteers at the time of initial enrollment, through regular contact with parents, and by using a parent activity chart. Place a simple sing-up list on the bulletin board, enlisting parents’ help as volunteers and offering them a choice of dates, times, and types of contributions.
Parents can help by doing any of the following:
Sharing something from their work or cultural heritage
Arranging for visitors whose work is related to something the children are investigating
Reading to the children
Introducing special activities
Helping with activities like cooking woodworking, and field trips require extra supervision
Making educational games and toys for the classroom
Fundraising
Serving on parent committees, such as long-range planning, diversity, fundraising, evaluation, and policy committees
Coordinating parent/teacher activities and classroom celebrations
Helping with the newsletter and other communications
Translating for other families
Bringing in recycled materials and items that can be used for srt projects and pretend play or to make toys and games
Preparing meals and snacks
Sharing family photos
Loaning books, toys and other materials
Helping to repair books, toys and other materials
Helping with clean-up days, gardening, and playground repair
Sharing special talents
Recruiting, interviewing, and evaluating teachers
Planning the curriculum and special projects
Ensuring that the center’s policies are family friendly
Letting others know about the program’s special strengths
Completing parent surveys that provide program feedback (such as those required for accreditation)
Serving as liaisons to other parents
Letting teachers know about their children’s interests, friendships, concerns, and perceptions of school experiences
In forming the school about community events of interest to families with young children
Participating in advocacy
Letting teachers know when they have done an especially good job
Parents are almost always helpful. Occasionally, however, their involvement can create problems. This can be minimized planning:
If you are counting on a parent to come in for a special activity or field trip, confirm it the previous day or evening.
Remind parents who plan to help in the classroom or office that all information about children and families is confidential.
Resolve any disagreements over educational philosophy or classroom management in private, not in front of the children.
If a parent’s presence in the classroom is disruptive or her child is unduly upset when she leaves, hold a parent conference to discuss the pattern and work out a solution.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์ในการทำให้ผู้ปกครองทราบข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมร่วมกันกับผู้ปกครองมีความรับผิดชอบ ของผู้อำนวยการโปรแกรม และทุกสมาชิกของพนักงาน ความรับผิดชอบเริ่มก่อนเด็กเข้าดูแล และยังคงเป็นเด็กลงทะเบียน วันนี้ว่างและชุมชนวัฒนธรรมนานาชาติ สลักโปรแกรมมากมายที่พวกเขาจำเป็นต้องใช้หลายวิธีแตกต่างกันเพื่อให้ผู้ปกครอง ทราบ และร่วมคำถามที่สะท้อนแสงกลยุทธ์ใดสามารถคุณใช้ในการตั้งค่าเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมหลัก และทำการเพิ่มเติมความหมายหรือไม่ ทำให้ครอบครัวรู้สึกยินดีต้อนรับผู้ปกครองควรรู้สึกยินดีในโปรแกรมทุกครั้ง พวกเขาอาจลิงเกอร์เวลารับสายหรือรับฝาก-ส่ง มาประจำการพยาบาลทารก รวมลูกสำหรับอาหารกลางวัน หยุดเที่ยวด่วน หรืออาสาสมัครในห้องเรียน รู้สึกว่า พวกเขาต้องจะขึ้นอยู่ไม่เพียง ในนโยบายของโปรแกรม แต่ยังอยู่ ในวิธีดำเนินการ และอธิบายนโยบายเหล่านั้น โปรแกรมที่อบอุ่นโดยเฉพาะครอบครัวพบครอบครัวเป็น สินทรัพย์มหาศาลนี่คือกลยุทธ์บางอย่างที่ทำให้รู้สึกสบายครอบครัวหลากหลาย: ยินดีต้อนรับสู่บิดาเป็นมารดา และสมาชิกในครอบครัว แนะนำพวกเขาไปยังอื่น ๆ ผู้ปกครองเช่นเป็นเด็ก ให้ทราบ ส่งเสริมการเข้าร่วม และแสวงหาคำแนะนำของพวกเขา ตรวจสอบให้แน่ใจว่าตัว หรือดูแลเด็กครอบครัวบ้านสะท้อนถึงครอบครัวบริการ ผู้ปกครองควรดูเป็นตัวแทน ของวัฒนธรรม หลัก ภาษา และละแวกใกล้ เคียง เป็นของลูกทำงาน รูปถ่าย mementos ครอบครัว มีที่นั่งสำหรับแขกผู้ใหญ่ที่เหมาะสม และยินดีต้อนรับให้เข้าร่วมในกิจกรรมของห้องเรียน มีห้องหลัก กระดานข่าวครอบครัว ทักทายผู้ปกครอง โดยชื่ออย่างเป็นทางการครั้งแรก และจากนั้น ขอให้พวกเขาต้องการจะส่ง และแนะนำ ให้รู้ว่า คุณจะพร้อมใช้งานสำหรับแต่ละ ถ้าพวกเขาต้องการตั้งค่าการนัดหมายหลักคู่มือหลักให้คู่มือหลักเป็นวิธีดีในการตอบคำถามและข้อสงสัยทั่วไปที่อยู่ของผู้ปกครอง รายการที่จะรวมไว้ในคู่มือหลักมีดังนี้ ประวัติของโปรแกรมและปรัชญาการศึกษา โปรแกรมการรับรองหรือรางวัลอื่น ๆ สำหรับความเป็นเลิศ ข้อมูลเกี่ยวกับนโยบาย ชั่วโมง ค่าธรรมเนียม ขั้นตอนการลงทะเบียน อาหารกลางวัน อาหารว่าง ถือสาย และรับสาย เด็กป่วย และสภาพอากาศเลวนโยบาย และเช่น รายการของอุปกรณ์และเสื้อผ้าที่ผู้ปกครองต้องนำ เช่นผ้าอ้อม เปลี่ยนเสื้อผ้า และนิทานสำหรับอากาศเย็นฝนตก ความถี่ของการรายงานผู้ปกครอง หลักครูประชุม สนทนาทางโทรศัพท์ เยี่ยมชมบ้าน และอื่น ๆ กำหนดการและคำอธิบายของหลักการประชุมและกิจกรรมครอบครัวอื่น ๆ ส่วนคำถามที่ถามบ่อยและคำตอบปรัชญาและนโยบายของโปรแกรมกระชับ ตัวอย่างตารางเวลาประจำวันสำหรับแต่ละกลุ่มอายุ โอกาสอาสา รวมทั้งกระดานหลักและคณะกรรมการ โทรศัพท์สำคัญหมายเลขและอีเมล์ที่อยู่ (บางศูนย์และครอบครัวเด็กดูแลบ้านยังรวมข้อมูลการติดต่อหลัก มีสิทธิ์ของผู้ปกครอง)จดหมายข่าวสม่ำเสมอกระจายจดหมายข่าว หรือลงรายการบัญชีการปรับปรุงและบันทึกการเรียนบนเว็บไซต์เป็นอีกวิธีหนึ่งแห่งการสื่อสารกับผู้ปกครอง (โปรดจำไว้ว่า การทำให้เว็บไซต์มีความปลอดภัยถ้าคุณวางแผนที่จะใช้ชื่อเด็ก หรือแบ่งปันภาพถ่ายของพวกเขา รับเขียนโดยผู้ปกครองอนุญาตล่วงหน้า) มันแสดงให้เห็นถึงความกังวลของโปรแกรมสำหรับการใช้ข้อมูลร่วมกัน และถึงหลักที่อื่นอาจมีน้อยติดต่อโดยตรงกับครู สินค้าที่อาจรวมอยู่ในจดหมายมีดังนี้: ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมพิเศษทัศนศึกษา แจ้งการประชุม คำขอบริจาควัสดุและใช้สอย คำขออาสาสมัครและนิพจน์ของการรับรู้และความกตัญญูเหล่าผู้ปกครองที่ได้รับความช่วยเหลือในโปรแกรม ยานคำแนะนำหรือผู้ปกครองนามสกุลหลักสูตรสามารถลองที่บ้าน รายงานโรงเรียน "สถาน" บทนำของพนักงานใหม่ เคล็ดลับการสอนทักษะที่บ้าน สูตรอาหารสำหรับอาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการ เมนูประจำสัปดาห์เพื่อที่ผู้ปกครองสามารถวางแผนการประกอบอาหารที่บ้าน ส่วน "หลัก" พิเศษกับบทความโดยผู้ปกครอง ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของชุมชน ปัญหา และส่งผลกระทบต่อเด็กประชุมหลักหลักกลุ่มใหญ่หรือการประชุมครอบครัวควรจัดขึ้นเป็นประจำ ประชุมเหล่านี้ให้โอกาสสำหรับผู้ปกครองเพื่อตอบสนอง ใช้ความคิด ปรึกษาปัญหา และเรียนรู้จากกัน พวกเขายังทำหน้าที่เป็นพาหนะสำหรับการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับหลายคนในครั้งเดียว นี่คือคำแนะนำการจัดประชุมกลุ่ม: แจ้งผู้ปกครอง และรวมบัตรดังกล่าวที่สามารถส่ง หรือ e-ส่งกลับ หรือทิ้งในโปรแกรม ด้วยวิธีนี้ คุณจะมีความคิดเป็นจำนวนคนที่จะเข้าร่วม และสามารถติดตามกับผู้ที่ไม่ตอบสนอง สำรวจผู้ปกครองสำหรับเวลาที่ดีที่สุดเพื่อตอบสนอง เวลายามเย็น รวมทั้งเวลากลางวันประชุมให้เข้าร่วมประชุมสูงสุด บางโปรแกรมที่ดีที่รถ หรือเวลาส่งรถหรือประชุมวันเสาร์ทำงานดีที่สุด ให้ดูแลเด็กสำหรับเด็กทุกคนที่จะมา ให้เครื่องดื่ม พัฒนาโปรแกรมตามความต้องการของ s และเกี่ยวข้องกับผู้ปกครองในการวางแผน: นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมและหลักสูตร แสดงงานของเด็ก และเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์มีกิจกรรมที่พวกเขามีความสุข นำเสนอลำโพงในหัวข้อผู้ปกครองร้องขอ สนุกมีกิจกรรม เช่นอาหารเช้า potluck หรือซุปเปอร์ที่สมาชิกครอบครัวทั้งหมดยินดีต้อนรับ ประเมินการประชุมอย่างเป็นกิจจะลักษณะโดยใช้แบบสอบถามไม่ระบุชื่อที่ผู้ปกครองส่งท้าย ของการประชุม และบาง "grapevine" ใช้ข้อมูลที่ได้รับจากการประเมินการวางแผนเนื้อหาของการประชุมภายหลังหลักเป็นอาสาสมัครใช้อาสาสมัครผู้ปกครองมีผลกระทบในพื้นที่สำคัญสอง: จะสามารถใส่คู่พิเศษของมือสำหรับกิจกรรมศูนย์ และมันสามารถให้อย่างเป็นระบบให้ผู้ปกครองผู้ที่มีทักษะพิเศษหรือพรสวรรค์ หรือที่พักอาคารเวลา และทำงานกับเด็ก (ศูนย์หรือนโยบายอนุญาตอาจให้ได้รับการตรวจสอบพื้นหลังก่อนที่จะอาสาสมัครกับเด็ก)คุณสามารถรับสมัครอาสาสมัครในการลงทะเบียนเริ่มต้น ผ่านปกติผู้ติดต่อ กับผู้ปกครอง โดยใช้แผนภูมิกิจกรรมหลัก วางรายการสิงห์ขึ้นง่าย ๆ บนกระดานข่าว ไทยพ่อแม่ช่วยเป็นอาสาสมัครและเสนอทางเลือกวัน เวลา และชนิดของผลงานพ่อแม่สามารถช่วย โดยทำสิ่งต่อไปนี้: ใช้ร่วมกันบางอย่างจากงานหรือมรดกทางวัฒนธรรมของพวกเขา จัดเรียงสำหรับผู้เข้าชมงานเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เด็กจะตรวจสอบ อ่านเด็ก ๆ แนะนำกิจกรรมพิเศษ ช่วยกิจกรรมเช่นทำงานไม้ และทัศนศึกษาต้องดูแลพิเศษ เกมการศึกษาและของเล่นในห้องเรียน ระดมทุน ให้กับคณะกรรมการนโยบายและคณะกรรมการหลัก การวางแผนระยะยาว ความหลากหลาย ระดมทุน ประเมิน ผล ประสานงานกิจกรรมหลัก/ครูและฉลองห้องเรียน ช่วยการข่าวและการสื่อสารอื่น ๆ แปลสำหรับครอบครัวอื่น ๆ นำวัสดุรีไซเคิลและสินค้าที่สามารถใช้สำหรับโครงการรถไฟฟ้าชานเมือง และทำเป็นเล่น หรือของเล่นและเกม เตรียมอาหารและอาหารว่าง แบ่งปันภาพถ่ายครอบครัว ให้ยืมหนังสือ ของเล่น และอื่น ๆ ช่วยซ่อมหนังสือ ของเล่น และอื่น ๆ ช่วยทำความสะอาดวัน สวน และซ่อมแซมสนามเด็กเล่น ความสามารถพิเศษร่วมกัน สรรหาบุคลากร สัมภาษณ์ข้อมูลส่วนตัว และประเมินครู การวางแผนหลักสูตรและโครงการพิเศษ ใจนโยบายของครอบครัว ปล่อยให้คนอื่นรู้จุดแข็งพิเศษของโปรแกรม กรอกแบบสำรวจหลักที่ให้ผลตอบสนองของโปรแกรม (เช่นจำเป็นสำหรับการรับรอง) บริการเป็น liaisons ให้ผู้ปกครองอื่น ๆ ทำให้ครูทราบเกี่ยวกับประโยชน์ของลูก ๆ มิตรภาพ ความกังวล และภาพลักษณ์ของโรงเรียนประสบ ในโรงเรียนเกี่ยวกับเหตุการณ์ชุมชนสนใจครอบครัว เข้าร่วมในหลุย ทำให้ครูทราบเมื่อพวกเขาได้ทำงานดีโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ปกครองมักมีประโยชน์ บางครั้ง อย่างไร มีส่วนร่วมของพวกเขาสามารถสร้างปัญหา นี้สามารถจะลดการวางแผน: ถ้าคุณนับหลักในกิจกรรมพิเศษหรือรถมา ยืนยันก่อนหน้าวันหรือเย็น เตือนผู้ปกครองที่จะช่วยในการเรียนหรือสำนักงานที่ว่าข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับเด็กและครอบครัวเป็นความลับ แก้ไขความขัดแย้งใด ๆ ผ่านการจัดการศึกษาปรัชญาหรือห้องเรียนในส่วนตัว ไม่หน้าเด็ก ถ้าสถานะของผู้ปกครองในห้องเรียนมีขวัญ หรือลูกเป็น unduly อารมณ์เสียเมื่อเธอทิ้ง ถือหลักประชุมหารือรูปแบบ และผลงานออกมาแก้ไขปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์สำหรับการรักษาผู้ปกครองแจ้ง
ข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมที่ใช้ร่วมกันกับพ่อแม่เป็นความรับผิดชอบของผู้อำนวยการโครงการและสมาชิกของพนักงานทุกคน ความรับผิดชอบเริ่มต้นก่อนที่เด็กจะเข้าสู่การดูแลและยังคงเป็นเด็กที่มีการลงทะเบียนเรียน ด้วยชีวิตที่วุ่นวายในปัจจุบันและชุมชนความหลากหลายทางวัฒนธรรมหลายโปรแกรม fid ว่าพวกเขาจำเป็นต้องใช้วิธีการที่แตกต่างกันเพื่อให้ผู้ปกครองทราบและมีส่วนร่วม.
สะท้อนคำถาม
อะไรกลยุทธ์ที่คุณสามารถใช้ในการตั้งค่าของคุณเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและทำในความหมายมากขึ้น
ทำให้ครอบครัวรู้สึกยินดีต้อนรับ
ผู้ปกครองควรรู้สึกยินดีในโปรแกรมตลอดเวลา พวกเขาอาจจะอู้ที่เลื่อนปิดหรือรับเวลามาอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้พยาบาลทารกเข้าร่วมเด็กของพวกเขาสำหรับอาหารกลางวันหยุดในสำหรับการเยี่ยมชมอย่างรวดเร็วหรืออาสาสมัครในห้องเรียน ไม่ว่าพวกเขารู้สึกว่าอยากจะขึ้นไม่เพียง แต่ในนโยบายของโปรแกรม แต่ยังเกี่ยวกับวิธีที่นโยบายเหล่านี้จะดำเนินการและการสื่อสาร โครงการที่ได้รับการต้อนรับโดยเฉพาะอย่างยิ่งครอบครัวพบว่าครอบครัวที่จะเป็นสินทรัพย์มหาศาล.
นี่คือกลยุทธ์บางอย่างที่สามารถทำให้ครอบครัวมีความหลากหลายรู้สึกสะดวกสบายคือ
บิดายินดีต้อนรับเช่นเดียวกับคุณแม่และสมาชิกในครอบครัวอื่น ๆ แนะนำให้ผู้ปกครองอื่น ๆ เช่นเดียวกับเด็ก ให้พวกเขาทราบส่งเสริมการมีส่วนร่วมของพวกเขาและขอคำแนะนำของพวกเขา.
ตรวจสอบให้แน่ใจศูนย์หรือครอบครัวที่บ้านดูแลเด็กสะท้อนให้เห็นถึงครอบครัวที่จะทำหน้าที่ พ่อแม่ผู้ปกครองควรจะเห็นการแสดงวัฒนธรรมของแต่ละภาษาที่โดดเด่นและละแวกใกล้เคียงเช่นเดียวกับการทำงานของเด็ก, รูปถ่าย, และของที่ระลึกในครอบครัว.
จัดให้มีที่นั่งที่เหมาะสมสำหรับผู้เข้าพักที่เป็นผู้ใหญ่และต้อนรับพวกเขาที่จะเข้าร่วมในกิจกรรมในชั้นเรียน.
จัดให้มีห้องพ่อแม่กระดานข่าวครอบครัว .
ครั้งแรกทักทายพ่อแม่ด้วยชื่ออย่างเป็นทางการของพวกเขาแล้วถามพวกเขาว่าพวกเขาต้องการที่จะได้รับการแก้ไขและนำ.
ให้แม่รู้ว่าคุณจะสามารถใช้ได้สำหรับการประชุมแต่ละถ้าพวกเขาต้องการที่จะตั้งขึ้นได้รับการแต่งตั้ง.
คู่มือผู้ปกครอง
ให้ผู้ปกครอง คู่มือเป็นวิธีที่ดีที่จะตอบคำถามของผู้ปกครองและที่อยู่กังวลร่วมกัน รายการที่จะรวมไว้ในคู่มือผู้ปกครองรวมถึงต่อไป.
ประวัติความเป็นมาของโครงการและปรัชญาการศึกษา
ได้รับการรับรองโปรแกรมหรือรางวัลอื่น ๆ เพื่อความเป็นเลิศ
ข้อมูลเกี่ยวกับนโยบายชั่วโมงค่าธรรมเนียมขั้นตอนการลงทะเบียน, อาหารกลางวัน, ขนม, มาถึงล่าช้าและรับป่วย เด็กและนโยบายสภาพอากาศเลวร้ายและชอบ
รายการของวัสดุและเสื้อผ้าที่พ่อแม่ผู้ปกครองที่คาดว่าจะนำมาเช่นผ้าอ้อมเด็ก, การเปลี่ยนแปลงของเสื้อผ้าและเสื้อผ้ากลางแจ้งสำหรับสภาพอากาศที่ฝนตกเย็น
ความถี่ในการรายงานไปยังพ่อแม่ผู้ปกครอง / การประชุมครู, การสนทนาทางโทรศัพท์ เข้าชมบ้านและอื่น ๆ
กำหนดการและรายละเอียดของการประชุมผู้ปกครองและกิจกรรมอื่น ๆ ในครอบครัว
ส่วนที่มีคำถามที่ถามบ่อยและคำตอบที่รัดกุมในปรัชญาของโปรแกรมและนโยบาย
ตารางเวลาประจำวันตัวอย่างสำหรับแต่ละกลุ่มอายุ
การเป็นอาสาสมัครรวมทั้งคณะกรรมการผู้ปกครองและคณะกรรมการ
ที่สำคัญ หมายเลขโทรศัพท์และที่อยู่อีเมล (บางศูนย์และบ้านดูแลเด็กครอบครัวนอกจากนี้ยังมีข้อมูลการติดต่อผู้ปกครองที่ได้รับอนุญาตของผู้ปกครอง.)
จดหมายข่าว
ประจำการกระจายการปรับปรุงจดหมายข่าวหรือโพสต์และบันทึกชั้นบนเว็บไซต์เป็นอีกหนึ่งวิธีที่ดีในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง (อย่าลืมที่จะทำให้เว็บไซต์ที่ปลอดภัยถ้าคุณวางแผนที่จะใช้ชื่อของเด็กหรือแบ่งปันภาพถ่ายของพวกเขาจะได้รับการเขียนได้รับอนุญาตจากผู้ปกครองก่อนเวลา.) มันแสดงให้เห็นถึงความกังวลของโปรแกรมสำหรับการแบ่งปันข้อมูลและถึงผู้ปกครองที่อาจมีการติดต่อโดยตรงเล็ก ๆ น้อย ๆ กับครู . รายการที่อาจจะรวมอยู่ในจดหมายข่าวมีดังนี้
ข้อมูลเกี่ยวกับข้อมูลการเดินทางกิจกรรมพิเศษ
การแจ้งเตือนของการประชุม
การขอบริจาคของวัสดุที่ใช้ได้
ขออาสาสมัครและการแสดงออกของการรับรู้และความกตัญญูกับพ่อแม่ของผู้ที่ได้รับความช่วยเหลือในโปรแกรม
ข้อเสนอแนะหัตถกรรมหรือส่วนขยายหลักสูตร ผู้ปกครองสามารถลองที่บ้าน
รายงานเกี่ยวกับโรงเรียน "เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น"
การแนะนำของพนักงานใหม่
เคล็ดลับสำหรับการเรียนการสอนทักษะที่บ้าน
สูตรสำหรับขนมขบเคี้ยวคุณค่าทางโภชนาการ
เมนูรายสัปดาห์เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถวางแผนการรับประทานอาหารที่บ้านเสริม
ส่วนพิเศษ "ผู้ปกครอง" กับบทความที่ให้บริการโดยผู้ปกครอง
ข้อมูลเกี่ยวกับชุมชน เหตุการณ์ปัญหาและแคมเปญที่มีผลต่อเด็กเล็ก
การประชุมผู้ปกครอง
พ่อแม่ขนาดใหญ่หรือการประชุมกลุ่มครอบครัวควรจะจัดขึ้นเป็นประจำ การประชุมเหล่านี้ให้โอกาสสำหรับผู้ปกครองที่จะตอบสนองความคิดร่วมกันหารือเกี่ยวกับปัญหาและเรียนรู้จากกันและกัน พวกเขายังทำหน้าที่เป็นยานพาหนะในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับผู้คนจำนวนมากในครั้งเดียว นี่เป็นคำแนะนำบางอย่างสำหรับการจัดประชุมกลุ่มคือ:
แจ้งพ่อแม่ผู้ปกครองและรวมถึงบัตร RSVP ที่สามารถจัดส่งทางไปรษณีย์หรือ e-ส่งกลับหรือลดลงในกล่องที่โปรแกรม ด้วยวิธีนี้คุณจะมีความคิดของจำนวนคนที่จะเข้าร่วมและสามารถติดตามผลกับผู้ที่ไม่ตอบสนอง.
สำรวจผู้ปกครองสำหรับเวลาที่ดีที่สุดเพื่อตอบสนองความ ตอนเย็นตารางเช่นเดียวกับการประชุมในเวลากลางวันเพื่อให้แน่ใจว่าการเข้าร่วมสูงสุด บางโปรแกรมที่ดีที่รับหรือส่งออกหรือการประชุมครั้งเสาร์ทำงานที่ดีที่สุด.
ให้การดูแลเด็กสำหรับเด็กทุกคนที่อาจจะมา.
ให้ดื่ม.
พัฒนาโปรแกรมตามความต้องการของ s, และเกี่ยวข้องกับพ่อแม่ผู้ปกครองในการวางแผน:
ข้อมูลเสนอ เกี่ยวกับโปรแกรมและหลักสูตร.
แสดงผลงานของเด็กและให้ประสบการณ์บนมือกับกิจกรรมที่พวกเขามีความสุข.
ลำโพงปัจจุบันในหัวข้อการร้องขอพ่อแม่.
เสนอกิจกรรมสนุก ๆ เช่นอาหารเช้าเครื่องว่างหรืออาหารมื้อเย็นที่ทุกคนในครอบครัวที่มีการต้อนรับ.
ประเมินผลการประชุมอย่างเป็นทางการโดยใช้ แบบสอบถามที่ไม่ระบุชื่อที่พ่อแม่ส่งในตอนท้ายของการประชุมและไม่เป็นทางการผ่าน "องุ่น." ใช้ข้อมูลที่ได้จากการประเมินผลในการวางแผนเนื้อหาของการประชุมที่ตามมา.
แม่เป็นอาสาสมัคร
การใช้งานของอาสาสมัครผู้ปกครองที่มีผลกระทบในสองพื้นที่ที่สำคัญ : มันสามารถจัดหาคู่พิเศษของมือสำหรับกิจกรรมศูนย์และจะสามารถให้บริการอย่างเป็นระบบที่จะเกี่ยวข้องกับพ่อแม่ผู้ที่มีทักษะพิเศษหรือความสามารถพิเศษหรือผู้ที่สนุกกับการบริจาคเวลาของพวกเขาและการทำงานกับเด็ก (ศูนย์หรือนโยบายการออกใบอนุญาตอาจจำเป็นต้องมีพ่อแม่ผู้ปกครองจะได้รับการตรวจสอบประวัติก่อนที่จะเป็นอาสาสมัครกับเด็ก.)
คุณสามารถรับสมัครอาสาสมัครในเวลาของการลงทะเบียนครั้งแรกผ่านการติดต่อกับพ่อแม่ผู้ปกครองและโดยใช้แผนภูมิกิจกรรมแม่ วางง่ายรายการร้องเพลงขึ้นบนกระดานข่าวสมัครเป็นพ่อแม่ 'ช่วยเป็นอาสาสมัครและเสนอให้ทางเลือกของวันที่เวลาและประเภทของการมีส่วนร่วม.
ผู้ปกครองสามารถช่วยได้โดยการดำเนินการใด ๆ ต่อไปนี้:
Sharing อะไรบางอย่างจากการทำงานหรือวัฒนธรรมของพวกเขา มรดก
จัดสำหรับผู้เข้าชมที่มีผลงานที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เด็กกำลังสืบสวน
การอ่านให้กับเด็ก
แนะนำกิจกรรมพิเศษ
ช่วยให้มีกิจกรรมเช่นการปรุงอาหารไม้และทัศนศึกษาต้องใช้การดูแลเป็นพิเศษ
ทำให้เกมการศึกษาและของเล่นสำหรับห้องเรียน
การระดมทุน
ให้บริการในคณะกรรมการผู้ปกครองเช่น การวางแผนระยะยาว, ความหลากหลายของการระดมทุน, การประเมินผลและคณะกรรมการนโยบาย
ประสานผู้ปกครอง / กิจกรรมและงานเฉลิมฉลองครูห้องเรียน
ช่วยกับจดหมายข่าวและการสื่อสารอื่น ๆ
แปลสำหรับครอบครัวอื่น ๆ
ในการนำวัสดุรีไซเคิลและรายการที่สามารถนำมาใช้สำหรับโครงการ srt และหลอกเล่นหรือ ที่จะทำให้ของเล่นและเกม
การเตรียมอาหารและอาหารว่าง
แบ่งปันภาพถ่ายครอบครัว
สภาพการกู้ยืมหนังสือของเล่นและวัสดุอื่น ๆ
ช่วยในการซ่อมแซมหนังสือของเล่นและวัสดุอื่น ๆ
ให้ความช่วยเหลือกับวันทำความสะอาดทำสวนและการซ่อมแซมสนามเด็กเล่น
ร่วมกันความสามารถพิเศษ
การสรรหา, การสัมภาษณ์และการประเมินครู
การวางแผนหลักสูตรและโครงการพิเศษ
ให้ความมั่นใจว่านโยบายของศูนย์เป็นครอบครัวที่เป็นมิตรกับ
คนอื่น ๆ ที่ปล่อยให้ความรู้เกี่ยวกับโปรแกรมจุดแข็งพิเศษ
ดำเนินการสำรวจความคิดเห็นของผู้ปกครองที่ให้ข้อเสนอแนะโปรแกรม (เช่นที่จำเป็นสำหรับการรับรองห้องปฏิบัติการ)
ทำหน้าที่เป็นผู้ประสานงานให้กับผู้ปกครองอื่น ๆ
ปล่อยให้ครูทราบเกี่ยวกับความสนใจของเด็ก มิตรภาพ, ความกังวลและการรับรู้จากประสบการณ์ของโรงเรียน
ในการจัดตั้งโรงเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมของชุมชนที่สนใจของครอบครัวที่มีเด็กเล็ก
ที่เข้าร่วมในการสนับสนุน
การปล่อยให้ครูรู้ว่าเมื่อพวกเขาได้กระทำงานที่ดีโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ผู้ปกครองมักจะเป็นประโยชน์ เป็นครั้งคราว แต่การมีส่วนร่วมของพวกเขาสามารถสร้างปัญหา นี้สามารถลดการวางแผน:
. หากคุณกำลังนับที่ผู้ปกครองที่จะมาในสำหรับกิจกรรมพิเศษหรือทัศนศึกษายืนยันวันก่อนหน้าหรือตอนเย็น
เตือนพ่อแม่ที่วางแผนจะช่วยในห้องเรียนหรือสำนักงานว่าข้อมูลทั้งหมดที่เกี่ยวกับเด็กและครอบครัว เป็นความลับ.
แก้ปัญหาความขัดแย้งใด ๆ ที่มากกว่าปรัชญาการศึกษาหรือการจัดการห้องเรียนในภาคเอกชนไม่ได้อยู่ในด้านหน้าของเด็ก.
หากการแสดงตนของผู้ปกครองในห้องเรียนเป็นก่อกวนหรือลูกของเธอเป็นอย่างเกินควรหัวเสียเมื่อเธอทิ้งค้างไว้ในการประชุมผู้ปกครองเพื่อหารือเกี่ยวกับรูปแบบและ ผลงานออกมาแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์การรักษาผู้ปกครองทราบ
แบ่งปันข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมกับผู้ปกครองมีความรับผิดชอบของผู้อำนวยการโครงการและทุกสมาชิกของเจ้าหน้าที่ ความรับผิดชอบเริ่มก่อนเด็กเข้าไปดูแล และยังคงเป็นเด็กสมัครเข้าเรียน วันนี้ยุ่งกับวิถีชีวิต และวัฒนธรรมของชุมชน ,หลายโปรแกรมฟิดที่พวกเขาต้องใช้หลายวิธีที่แตกต่างกันเพื่อให้ผู้ปกครองรับทราบ และร่วมสะท้อนคำถาม
.
สิ่งที่กลยุทธ์คุณสามารถใช้ในการตั้งค่าของคุณเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง และให้มีความหมายมากขึ้น ทำให้ครอบครัวรู้สึกยินดีต้อนรับ

พ่อแม่ควรรู้สึกยินดีในโปรแกรมตลอดเวลา พวกเขาอาจจะอู้ที่ส่งหรือรับเวลามาอย่างพยาบาลทารก รวมลูกกินข้าว แวะมาเยี่ยมเร็ว หรืออาสาสมัครในชั้นเรียน ไม่ว่าพวกเขารู้สึกต้องการจะขึ้นอยู่ไม่เพียง แต่ในนโยบายของโปรแกรม แต่ยังเกี่ยวกับวิธีการและนโยบายที่ใช้ติดต่อกัน โปรแกรมที่ใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนในครอบครัวพบว่าครอบครัวจะเป็นสินทรัพย์มหาศาล
นี่คือกลยุทธ์บางอย่างที่สามารถทำให้ครอบครัวที่หลากหลาย รู้สึกสบาย :
บรรพบุรุษยินดีต้อนรับ รวมทั้งคุณแม่และสมาชิกในครอบครัวอื่น ๆ แนะนำให้ผู้ปกครองอื่น ๆ รวมทั้งเด็ก ให้พวกเขาทราบ กระตุ้นการมีส่วนร่วมของพวกเขาและแสวงหาคำแนะนำของพวกเขา ให้แน่ใจว่า หรือบ้าน
ศูนย์รับดูแลเด็กสะท้อนให้เห็นครอบครัวมัน เสิร์ฟ