The purpose of the study was to und

The purpose of the study was to understand and describe the experiences adult learners have while solving mathematical word problems. The focus of the study was on how these adult students used prior mathematical knowledge and how their past experiences with mathematics influenced their solving of mathematics word problems typically found in an algebra course.
The research methodology was multiple case studies. The research sample was comprised of the students taking a Beginning Algebra class at a Midwest community college. Individual interviews with open-ended questions and observations of students solving mathematical word problems were employed to gather information about the individual’s constructions and experiences. The within-case and cross-case data analyses followed the data collection.
The study found that the attitudes, feelings and beliefs that adult students in the study hold toward mathematics and problem solving are an integral part of their mathematics learning experience. This study also reports on the particular pattern observed within the participants’ attitude toward mathematics education during their schooling years beginning from elementary school till college. In addition, the study also found that the majority of the participants were not ready to tackle the traditional word problems because of the lack of necessary cognitive resources/previous knowledge. The adult students participated in the study lacked the necessary knowledge of such concepts as motion and concentration. Finally, the study found that even after learning the topic during the college class, the participants had difficulties with applying algebraic approaches to word problem solving. The participants mostly relied on the memorization rather than conceptual understanding. In addition, the majority of the participants displayed no transfer of learning between the classroom and everyday activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเข้าใจ และอธิบายถึงประสบการณ์ที่ผู้ใหญ่ได้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ จุดเน้นของการศึกษาได้ในวิธีใช้ความรู้เดิมทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนผู้ใหญ่ และว่าผ่านมาประสบกับคณิตศาสตร์ผลการแก้ปัญหาคำคณิตศาสตร์ที่พบโดยทั่วไปในหลักสูตรพีชคณิตการ ระเบียบวิธีวิจัยมีหลายกรณีศึกษา ตัวอย่างงานวิจัยประกอบด้วยนักเรียนเรียนพีชคณิตเริ่มต้นที่วิทยาลัยชุมชนเชลซี การสัมภาษณ์ ด้วยคำถามปลายเปิดและข้อสังเกตของนักเรียนแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์แต่ละถูกจ้างเพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับที่ดินและประสบการณ์ของแต่ละบุคคล วิเคราะห์ข้อมูลในกรณี และ กรณีข้ามตามเก็บรวบรวมข้อมูลการศึกษาพบว่า ทัศนคติ ความรู้สึก และความเชื่อที่นักศึกษาผู้ใหญ่ในการศึกษาต่อวิชาคณิตศาสตร์และการแก้ปัญหา เป็นเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์ของพวกเขา การศึกษานี้ยังรายงานในรูปแบบเฉพาะที่พบในทัศนคติของผู้เรียนไปศึกษาวิชาคณิตศาสตร์ในปีการศึกษาเริ่มจากประถมจนถึงวิทยาลัย นอกจากนี้ การศึกษายังพบว่า ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมไม่พร้อมเล่นงานปัญหาคำดั้งเดิมเนื่องจากขาดความรู้ที่จำเป็นรับรู้ทรัพยากร/ก่อนหน้านี้ นักศึกษาผู้ใหญ่เข้าร่วมในการศึกษาขาดความรู้จำเป็นของแนวคิดดังกล่าวเป็นการเคลื่อนไหวและความเข้มข้น ในที่สุด การศึกษาพบว่า แม้หลังจากหัวข้อการเรียนรู้ในชั้นเรียนวิทยาลัย ผู้เรียนที่มีปัญหา ด้วยการใช้วิธีพีชคณิตเพื่อแก้ปัญหาของคำ ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่อาศัยในการท่องจำมากกว่าเข้าใจแนวคิด นอกจากนี้ ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมแสดงไม่ถ่ายโอนการเรียนรู้ระหว่างห้องเรียนและกิจกรรมประจำวัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเข้าใจและอธิบายประสบการณ์ผู้ใหญ่ ในขณะที่การแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เน้นศึกษาเกี่ยวกับวิธีนักศึกษาผู้ใหญ่เหล่านี้ใช้ก่อนทางคณิตศาสตร์ ความรู้และวิธีการของพวกเขาผ่านประสบการณ์กับคณิตศาสตร์ อิทธิพลของการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์และพีชคณิตโดยทั่วไปที่พบในหลักสูตร
ระเบียบวิธีวิจัย เป็นกรณีศึกษาหลาย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย นักเรียนจะเริ่มเรียนพีชคณิตในมิดเวสต์ที่ชุมชนวิทยาลัย การสัมภาษณ์ด้วยคำถามปลายเปิดและการสังเกตของนักเรียนแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ถูกใช้เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับบุคคล&# x2019 ; ก่อสร้าง และประสบการณ์ภายในกรณีและกรณีข้ามการวิเคราะห์ข้อมูลตามเก็บข้อมูล
ผลการศึกษาพบว่า ทัศนคติ ความรู้สึกและความเชื่อว่าผู้เรียนในการศึกษาถือต่อคณิตศาสตร์และการแก้ปัญหาเป็นส่วนหนึ่งของคณิตศาสตร์การเรียนรู้ประสบการณ์ การศึกษานี้ยังมีรายงานในรูปแบบเฉพาะ พบภายในผู้เข้าร่วม&# x2019 ;ทัศนคติต่อคณิตศาสตร์ในระหว่างปีโรงเรียนของพวกเขา ตั้งแต่ประถมจนถึงมหาวิทยาลัย นอกจากนี้จากการศึกษายังพบว่าส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมที่ไม่ได้พร้อมที่จะรับมือกับโจทย์ปัญหาดั้งเดิม เพราะขาดทรัพยากร / องค์ความรู้เดิมที่จำเป็นผู้ใหญ่นักเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษาขาดองค์ความรู้ของแนวคิดเช่นการเคลื่อนไหวและความเข้มข้น ผลการศึกษาพบว่า หลังเรียนในชั้นเรียนวิทยาลัย , ผู้เข้าร่วมมีปัญหากับการใช้วิธีการทางพีชคณิตเพื่อการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ . ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่อาศัยท่องจำ มากกว่าความเข้าใจเชิงมโนทัศน์นอกจากนี้ ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมที่แสดงไม่มีการถ่ายโอนการเรียนรู้ระหว่างเรียน และกิจกรรมในชีวิตประจำวัน