A review of research on the structu

A review of research on the structure of writing processes shows that writing is goal directed, that goals are hierarchically organized, and that writers use 3 major processes—planning, sentence generation, and revision. The planning process is outlined in terms of the representation of knowledge, the source of the writing plan, and the use of strategic knowledge. Differences between average and expert writers in the sentence generation process are noted, and the nature of the revision process is described in terms of experts' ability to attend to global problems, writers' difficulty in detecting faults in their own text, the cues that initiate revision, and the detection and diagnosis of text problems. The importance of understanding the cognitive processes underlying writing and the value of a process-oriented approach to instruction are emphasized. (42 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทบทวนโครงสร้างของการเขียนกระบวนการวิจัยแสดงว่าเขียนเป้าหมาย เป้าหมายชั้นจัดการ และการโดย ตรงที่ผู้เขียนใช้กระบวนการหลัก 3 — การวางแผน สร้างประโยค และปรับปรุง กระบวนการวางแผนมีรายละเอียดในการแสดงความรู้ แหล่งที่มาของการเขียนแผน และการใช้ความรู้เชิงกลยุทธ์ มีการตั้งข้อสังเกตความแตกต่างระหว่างนักเขียนเฉลี่ย และผู้เชี่ยวชาญในการสร้างประโยค และอธิบายธรรมชาติของการปรับปรุงในด้านผู้เชี่ยวชาญด้านความสามารถในการฟังปัญหาโลก รมความยากลำบากในการตรวจหาข้อบกพร่องในข้อความของตนเอง สัญลักษณ์ที่เริ่มต้นปรับ ปรุง และตรวจสอบ และวินิจฉัยข้อปัญหา ความสำคัญของการทำความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการรับรู้ต้นเขียนและค่าของวิธีที่เน้นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น (อ้างอิงที่ 42) (ระเบียนฐานข้อมูล PsycINFO (c) 2012 อาป้า สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทบทวนงานวิจัยเกี่ยวกับโครงสร้างของการเขียนกระบวนการที่แสดงให้เห็นว่าการเขียนเป็นเป้าหมายกำกับ A, เป้าหมายที่มีการจัดลำดับชั้นและที่นักเขียนใช้ 3 กระบวนการวางแผนที่สำคัญการสร้างประโยคและการแก้ไข ขั้นตอนการวางแผนที่มีการระบุไว้ในแง่ของการเป็นตัวแทนของความรู้แหล่งที่มาของการเขียนแผนและการใช้ความรู้เชิงกลยุทธ์ ความแตกต่างระหว่างนักเขียนเฉลี่ยและความเชี่ยวชาญในกระบวนการสร้างประโยคที่มีการตั้งข้อสังเกตและธรรมชาติของกระบวนการแก้ไขที่อธิบายไว้ในแง่ของความสามารถที่จะเข้าร่วมในการแก้ไขปัญหาระดับโลกที่นักเขียนผู้เชี่ยวชาญความยากลำบากในการตรวจสอบความผิดพลาดในข้อความของตัวเองความหมายที่เริ่มต้น การแก้ไขและการตรวจสอบและการวินิจฉัยปัญหาข้อความ ความสำคัญของการทำความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทางความรู้พื้นฐานการเขียนและความคุ้มค่าของวิธีการที่มุ่งเน้นกระบวนการในการเรียนการสอนจะเน้น (42 อ้างอิง) (PsycINFO บันทึกฐานข้อมูล (c) 2012 APA, สงวนลิขสิทธิ์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทบทวนงานวิจัยเกี่ยวกับโครงสร้างของการเขียนกระบวนการ พบว่า การเขียนเป็นเป้าหมายโดยตรง ที่เป็นเป้าหมายการจัดลําดับชั้น และที่ผู้เขียนใช้ 3 หลักกระบวนการวางแผน สร้างประโยคและการแก้ไข กระบวนการวางแผนที่ระบุไว้ในเงื่อนไขของการเป็นตัวแทนของความรู้ แหล่งที่มาของการเขียนแผน และการใช้ความรู้เชิงกลยุทธ์ความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ย และผู้เชี่ยวชาญ นักเขียนในประโยครุ่นกระบวนการสังเกต และธรรมชาติ โดยการอธิบายในแง่ของผู้เชี่ยวชาญสามารถเข้าร่วมกับปัญหาระดับโลก ความยากในการตรวจสอบข้อบกพร่องของนักเขียนในข้อความของตัวเอง คิวที่เริ่มต้นการแก้ไข , และการตรวจหาและการวินิจฉัยปัญหาข้อความความสำคัญของกระบวนการทางปัญญาและความเข้าใจพื้นฐานการเขียนคุณค่าของกระบวนการที่มุ่งเน้นวิธีการสอนจะเน้น ( 42 Ref ) ( psycinfo บันทึกฐานข้อมูล ( C ) 2012 อาภาทั้งหมดสงวนสิทธิ์ )