In the past two decades, as our lan

In the past two decades, as our language teaching practice shifted to a more communicative approach, it has also become more learner-centered.

For language teachers, language learners are becoming the source of information for class activities and the focus of curriculum design (Campbell and Kryszewska, 1992; Nunan, 1993; Tarone and Yule, 1989)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในสองทศวรรษ เป็นภาษาของเราสอนปฏิบัติจากวิธีการสื่อสารมากขึ้น มันได้กลายเป็นมากขึ้นผู้เรียนแปลก สำหรับครูผู้สอนภาษา เรียนภาษาจะกลายเป็น แหล่งข้อมูลสำหรับเรียนกิจกรรมและจุดเน้นของหลักสูตรการออกแบบ (Campbell และ Kryszewska, 1992 Nunan, 1993 Tarone และเทศกาลคริสต์มาส 1989)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในอดีตที่ผ่านมาสองทศวรรษที่ผ่านมาการปฏิบัติการเรียนการสอนภาษาของเราเปลี่ยนไปเป็นวิธีการสื่อสารมากขึ้นก็ยังได้กลายเป็นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. สำหรับครูผู้สอนภาษา, เรียนภาษาจะกลายเป็นแหล่งที่มาของข้อมูลสำหรับกิจกรรมการเรียนและความสำคัญของการออกแบบหลักสูตร (แคมป์เบล และ Kryszewska 1992; Nunan, 1993; Tarone และเทศกาลคริสต์มาส, 1989)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา เป็นภาษาของเราสอนให้ฝึกเปลี่ยนวิธีการในการสื่อสารมากขึ้น มันก็จะกลายเป็นเพิ่มเติมที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

สำหรับครูภาษา , เรียนภาษา จะกลายเป็นแหล่งข้อมูลสำหรับกิจกรรมการเรียนและเน้นการออกแบบหลักสูตร ( แคมป์เบลและ kryszewska , 1992 ; นู๋แนน , 1993 ; tarone และเทศกาลคริสต์มาส , 1989 )