Received: January 8, 2011 Accepted:

Received: January 8, 2011 Accepted: March 21, 2011 Abstract doi:10.5539/elt.v4n3p74 In many English language classrooms, teaching pronunciation is granted the least attention. When ESL teachers defend the poor pronunciation skills of their students, their arguments could either be described as a cop-out with respect to their inability to teach their students proper pronunciation or they could be regarded as taking a stand against linguistic influence. If we learn a second language in childhood, we learn to speak it fluently and without a ‘foreign accent’; if we learn in adulthood, it is very unlikely that we will attain a native accent. In this study, the researchers first review misconceptions about pronunciation, factors affecting the learning of pronunciation. Then, the needs of learners and suggestions for teaching pronunciation will be reviewed. Pronunciation has a positive effect on learning a second language and learners can gain the skills they need for effective communication in English.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ได้รับ: 8 มกราคม 2011 การยอมรับ: 21 มีนาคม 2554 บทคัดย่อ doi:10.5539/elt.v4n3p74 ในห้องเรียนหลายภาษาอังกฤษ สอนการออกเสียงได้รับความสนใจน้อยที่สุด เมื่อครู ESL ปกป้องทักษะออกเสียงต่ำของนักเรียน อาร์กิวเมนต์ของพวกเขาไม่อาจจะอธิบายเป็น cop-out เกี่ยวกับไม่สามารถสอนนักเรียนที่เหมาะสม ออกเสียงหรือพวกเขาอาจถือเป็นการยืนต่อต้านอิทธิพลทางภาษา ถ้าเราเรียนรู้ภาษาสองในวัยเด็ก เราเรียนรู้การพูดได้อย่างคล่องแคล่ว และไม่ มี 'เพี้ยน' ถ้าเราเรียนรู้ในผู้ใหญ่ มันเป็นยากมากที่เราจะได้สำเนียงท้องถิ่น ในการศึกษานี้ นักวิจัยแรกทบทวนความเข้าใจผิดเกี่ยวกับการออกเสียง ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการเรียนรู้การออกเสียง จากนั้น จะพิจารณาความต้องการของผู้เรียนและข้อเสนอแนะการสอนการออกเสียง การออกเสียงมีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ภาษาสอง และผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะต้องการมีการสื่อสารภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่ได้รับ: 8 มกราคม 2011 ที่ยอมรับ: 21 มีนาคม 2011 บทคัดย่อดอย: 10.5539 ​​/ elt.v4n3p74 ในหลายห้องเรียนภาษาอังกฤษ, การเรียนการสอนการออกเสียงจะได้รับความสนใจน้อย เมื่อครูผู้สอนภาษาอังกฤษปกป้องทักษะการออกเสียงที่ดีของนักเรียนของพวกเขาขัดแย้งของพวกเขาอาจจะถูกอธิบายว่าเ​​ป็นตำรวจออกด้วยความเคารพพวกเขาไม่สามารถที่จะสอนนักเรียนของพวกเขาออกเสียงที่ถูกต้องหรือพวกเขาจะได้รับการยกย่องว่าเป็นการยืนหยัดต่อสู้กับอิทธิพลภาษาศาสตร์ ถ้าเราเรียนรู้ภาษาที่สองในวัยเด็กของเราเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างคล่องแคล่วและไม่มี 'สำเนียงต่างประเทศ; ถ้าเราได้เรียนรู้ในวัยผู้ใหญ่ก็ไม่น่ามากที่เราจะบรรลุสำเนียงพื้นเมือง ในการศึกษาครั้งนี้นักวิจัยได้ตรวจสอบครั้งแรกเข้าใจผิดเกี่ยวกับการออกเสียงปัจจัยที่มีผลการเรียนรู้การออกเสียง จากนั้นความต้องการของผู้เรียนและข้อเสนอแนะสำหรับการเรียนการสอนการออกเสียงจะถูกตรวจสอบ การออกเสียงมีผลในเชิงบวกต่อการเรียนรู้ภาษาที่สองและผู้เรียนจะได้รับทักษะที่พวกเขาต้องการสำหรับการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพในภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ได้รับการยอมรับ : 8 มกราคม 2554 : 21 มีนาคม 2011 นามธรรมดอย : 10.5539/elt.v4n3p74 ในห้องเรียนภาษาอังกฤษมากมาย การสอนการออกเสียงได้รับความสนใจน้อยที่สุด เมื่อครู ESL ปกป้องคนจนทักษะการอ่านออกเสียงของนักเรียนของพวกเขา อาร์กิวเมนต์ของพวกเขาอาจจะอธิบายเป็นตำรวจออกด้วยความเคารพตนไม่สามารถสอนนักเรียนที่เหมาะสม การออกเสียง หรือพวกเขาอาจจะถือเป็นการต่อต้านอิทธิพลของภาษา ถ้าเราเรียนรู้ภาษาที่สองในวัยเด็ก เราเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างคล่องแคล่วและมีสำเนียงต่างประเทศ ' ' ; ถ้าเราเรียนในวัยผู้ใหญ่ มันยากมากที่เราจะบรรลุสำเนียงเจ้าของภาษา ในการศึกษานี้นักวิจัยได้ทบทวนครั้งแรกที่คลาดเคลื่อนเกี่ยวกับการออกเสียง , ปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนรู้ของการออกเสียง แล้ว ความต้องการของผู้เรียน และข้อเสนอแนะในการสอนการออกเสียงจะต้องดู การออกเสียงมีผลเป็นบวกในการเรียนรู้ภาษาที่สอง และผู้เรียนสามารถได้รับทักษะที่พวกเขาต้องการสำหรับการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพในภาษาอังกฤษ