1IntroductionThe course of Informat

1Introduction
The course of Informatics was introduced in the Greek elementary schools’ Reformed Curriculum in
the Academic Year 2010-2011 and was entitled: “Technologies for Information and Communication”
(Ministry of Education, 2010). As far as I.C.T. Literacy is concerned, the main objective of the New
Curriculum goes far beyond the use of Computer only as a cognitive tool and highly encourages its
further diffusion and usage as a means for all disciplines. As Warren, et al. (2009) suggest, students
need to participate actively in the learning procedure through interesting authentic activities, thus
leading them to much more than a good grade in an exam.
The basic learning objectives for an exploratory approach to knowledge that the New Curriculum
suggests can be found in the module “Programming the Computer”, through which a variety of
programming tools (included KODU) are proposed.
The teaching of programming to beginners holds significant difficulties at all educational levels
(Satratzemi, et al., 2003). Those difficulties do not only apply to the teaching method but to the
programming environments as well. In order to overcome such difficulties a variety of new educational
programming environments and programming microworlds have been developed. The intervention
presented in this paper mainly aimed to explore the potential of Cooperative Group-Learning activities
in order to introduce pupils to the principles of programming by using the KODU software.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1introduction
หลักสูตรของสารสนเทศถูกนำมาใช้ในการปฏิรูปหลักสูตรโรงเรียนประถมกรีก '
ในปีการศึกษา 2010-2011 และมีสิทธิ: "เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร"
(กระทรวงศึกษาธิการ, 2010) เท่าที่ i.c.t. การรู้หนังสือเป็นห่วงวัตถุประสงค์หลักของใหม่
หลักสูตรไปไกลเกินกว่าการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเพียงเครื่องมือทางปัญญาสูงและกระตุ้นให้เกิดการแพร่กระจายของ
ต่อไปและเป็นวิธีการใช้งานสำหรับทุกสาขา ขณะที่วอร์เรน, et al, (2009) แนะนำให้นักเรียน
จำเป็นที่จะต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในขั้นตอนการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมที่น่าสนใจที่แท้จริงจึง
นำพวกเขาไปมากกว่าเกรดที่ดีในการสอบ.
วัตถุประสงค์การเรียนรู้ขั้นพื้นฐานสำหรับวิธีการสอบสวนเพื่อความรู้ที่
หลักสูตรใหม่แสดงให้เห็นว่าสามารถพบได้ในโมดูล "การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์" ผ่านทางที่หลากหลายของ
เครื่องมือการเขียนโปรแกรม (รวม kodu) นั้นต้องนำเสนอ.
การเรียนการสอนการเขียนโปรแกรมเพื่อเริ่มต้น ถือปัญหาสำคัญที่ระดับการศึกษาทั้งหมด
(satratzemi, et al., 2003)ความยากลำบากเหล่านั้นไม่เพียง แต่นำไปใช้กับวิธีการสอน แต่เพื่อให้สภาพแวดล้อมการเขียนโปรแกรม
เช่นกัน เพื่อที่จะเอาชนะความยากลำบากเช่นความหลากหลายของการศึกษาใหม่
สภาพแวดล้อมการเขียนโปรแกรมและการเขียนโปรแกรม microworlds ได้รับการพัฒนา
แทรกแซงที่นำเสนอในงานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจศักยภาพของกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสหกรณ์
เพื่อที่จะแนะนำนักเรียนในหลักการของการเขียนโปรแกรมโดยใช้ซอฟต์แวร์ kodu.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1Introduction
ของสารสนเทศถูกนำมาใช้ในหลักสูตรปฏิรูปกรีกประถมโรงเรียนใน
ปีการศึกษา 2010-2011 และได้รับ: "เทคโนโลยีสำหรับและสารข้อมูล"
(กระทรวงศึกษาธิการ 2010) ห่วงไกลเป็นวัด I.C.T. วัตถุประสงค์หลักของใหม่
หลักสูตรไปไกลเกินกว่าการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือรับรู้เท่านั้น และสูงกระตุ้นของ
ไปแพร่และการใช้เป็นเครื่องมือในทุกสาขา แนะเป็นวอร์เรน et al. (2009) นำ นักเรียน
ต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมอาหารที่น่าสนใจ ดัง
เกรดดีนำเขามากกว่าในสอบ
วัตถุประสงค์การเรียนรู้พื้นฐานสำหรับวิธีการเชิงบุกเบิกความรู้ที่หลักสูตรใหม่
แนะนำสามารถพบได้ในโมดูล "การเขียนโปรแกรมที่คอมพิวเตอร์" ซึ่งหลากหลาย
เสนอเครื่องมือเขียนโปรแกรม (รวม KODU) .
สอนเขียนโปรแกรมการเริ่มต้นมีปัญหาสำคัญที่ศึกษาระดับ
(Satratzemi, et al., 2003) ความยากลำบากเหล่านั้นไม่เท่ากับวิธีการสอนแต่ไป
สภาพแวดล้อมเช่นการเขียนโปรแกรม เพื่อเอาชนะความยากลำบากดังกล่าวหลากหลายใหม่ศึกษา
สภาพแวดล้อมการเขียนโปรแกรม และเขียนโปรแกรม microworlds ได้รับการพัฒนา แทรกแซง
ในกระดาษนี้ส่วนใหญ่มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจศักยภาพของกิจกรรมสหกรณ์กลุ่มเรียนรู้
เพื่อแนะนำนักเรียนหลักการเขียนโปรแกรม โดยใช้ซอฟต์แวร์ KODU

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 หลักสูตรการแนะนำ
ซึ่งจะช่วยได้ในระบบสารสนเทศทางการแพทย์ได้รับการแนะนำให้รู้จักใน'กรีซโรงเรียนประถมศึกษาโรงเรียนที่ได้รับการปรับปรุงหลักสูตรใน
ซึ่งจะช่วยให้ปีการศึกษา 2010-2011 และก็มีสิทธิได้รับ"เทคโนโลยีสำหรับข้อมูลและการสื่อสาร"
(กระทรวงการศึกษา 2010 ) อยู่ในระยะไกลที่สุดเท่าที่เป็น I T . ด้านการรู้หนังสือมีความกังวลซึ่งเป็นเป้าหมายหลักของใหม่
ตามมาตรฐานได้หลักสูตรจะสว่างขึ้นไปไกลกว่าการใช้คอมพิวเตอร์เครื่องเดียวเท่านั้นเป็นเครื่องมือการเรียนรู้และเป็นที่แนะนำอย่างมากต่อไป
ซึ่งจะช่วยส่งเสริมให้และการใช้งานที่เป็นวิธีการที่จะวินัยทั้งหมด เป็นที่ et al . ( 2009 )ขอแนะนำให้นักเรียน
จำเป็นต้องมีส่วนร่วมอย่างแท้จริงในขั้นตอนการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมต่างๆที่น่าสนใจจึง
ซึ่งจะช่วยนำไปสู่ คุณภาพ มากกว่าที่ดีในการสอบ.
วัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ขั้นพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการเข้าถึง exploratory เพื่อความรู้ที่ใหม่หลักสูตรที่
ซึ่งจะช่วยแนะนำสามารถพบได้ในโมดูลที่"การตั้งโปรแกรมคอมพิวเตอร์"ซึ่งความหลากหลายของ
เครื่องมือการตั้งโปรแกรม(รวมถึง kodu )มีการเสนอแนวทาง.
การเรียนการสอนของการตั้งโปรแกรมในการเริ่มต้นเป็นปัญหาสำคัญในระดับการศึกษาทั้งหมด
( satratzemi et al . 2003 )ปัญหาที่ไม่สามารถใช้กับวิธีการสอนแต่อยู่ที่การใช้งานในการตั้งโปรแกรม
ซึ่งจะช่วยให้เป็นอย่างดีเท่านั้น ในการสั่งซื้อเพื่อเอาชนะปัญหาเช่นความหลากหลายของ สภาพแวดล้อม
การตั้งโปรแกรมใหม่ทางการศึกษาและการตั้งโปรแกรม microworlds ได้รับการพัฒนา ที่เกิดจากการแทรกแซง
นำเสนอในเอกสารนี้เป็นส่วนใหญ่โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อการสำรวจความเป็นไปได้ของความร่วมมือกิจกรรม group-learning
ในการสั่งซื้อเพื่อแนะนำให้นักเรียนกับหลักการของการตั้งโปรแกรมโดยใช้ซอฟต์แวร์ kodu .