This paper summarizes development a

This paper summarizes development and implementation of innovative education approach based on remote education resources. The main field of concern is power electronics. Presented results are based on three representative education initiatives running in succession since year 2007. First initiative is EDIPE project (E-learning Distance Interactive Practical Education), year 2007. The remote education resources were developed by eleven European universities for the use in regular education. The innovative element was remote laboratory which comprehends a number of experiments from power electronic and motion control. Next initiative is E-PRAGMATIC (E-Learning and Practical Training of Mechatronics and Alternative Technologies in Industrial Community), year 2010. It addresses another target group of learners, professionals from industry. An innovative integral approach for distance industrial education was developed that includes: education strategy, learning management system, and multimedia, interactive e-materials with integrated remote laboratories. The goal of third, the newest initiative SustEner (Teaching Energy for Sustainable World), year 2012, is to prepare education resources from green technologies. Remote resources were developed for self-education of secondary schools' teachers and professionals from the industry. Comprehensive virtual experiments and some remote experiments were introduced together with interactive e-learning material. By describing all three initiatives this paper: (1) demonstrates the development in remote education resources, (2) how the needs of specific learners' groups, including non-traditional learners, can been considered and (3) summarizes the lessons learned.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้สรุปการพัฒนาและใช้นวัตกรรมการศึกษาวิธีใช้ทรัพยากรระยะไกลการศึกษา ฟิลด์หลักความกังวลเป็นอิเล็กทรอนิกส์กำลัง นำเสนอผลลัพธ์ขึ้นอยู่กับการริเริ่มศึกษาตัวแทนสามทำงานอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปี 2550 โครงการแรกคือ โครงการ EDIPE (เรียนรู้ศึกษาทางไกลแบบโต้ตอบปฏิบัติ), ปี 2550 ทรัพยากรการศึกษาไกลได้รับการพัฒนา โดย 11 มหาวิทยาลัยในยุโรปสำหรับใช้ในการศึกษาปกติ องค์ประกอบเป็นนวัตกรรมใหม่ห้องปฏิบัติการระยะไกลที่ comprehends จำนวนทดลองจากพลังงานอิเล็กทรอนิกส์และควบคุมการเคลื่อนไหว นวัตกรรมถัดไปคือ E-PRAGMATIC (ศึกษา และฝึกปฏิบัติอิเล็กทรอนิกส์ และ เทคโนโลยีทางเลือกในชุมชนอุตสาหกรรม), ปี 2553 มันอยู่อีกกลุ่มเป้าหมายของผู้เรียน ผู้เชี่ยวชาญจากอุตสาหกรรม วิธีการเป็นนวัตกรรมสำหรับระยะทางที่ศึกษาอุตสาหกรรมได้รับการพัฒนาที่มี: กลยุทธ์การศึกษา เรียนรู้ระบบการจัดการ และมัลติมีเดีย โต้ตอบ e-วัสดุห้องปฏิบัติการระยะไกลที่รวม เป้าหมายของบุคคลที่สาม นวัตกรรมใหม่ล่าสุด SustEner (สอนพลังงานเพื่อโลกที่ยั่งยืน), ปี 2555 คือการ เตรียมทรัพยากรการศึกษาเทคโนโลยีสีเขียว ทรัพยากรระยะไกลได้รับการพัฒนาสำหรับการศึกษาตนเองของโรงเรียนมัธยมครูและผู้เชี่ยวชาญจากอุตสาหกรรม การทดลองเสมือนที่ครอบคลุมและทดลองบางระยะไกลได้แนะนำกับแบบเรียนรู้วัสดุ โดยการอธิบายถึงโครงการทั้งหมด 3 เอกสารนี้: (1) แสดงให้เห็นถึงการพัฒนาทรัพยากรการศึกษาไกล, (2) ความต้องการของผู้เรียนเฉพาะกลุ่ม รวมทั้งผู้เรียนไม่แบบดั้งเดิม สามารถถูกพิจารณา และ (3) สรุปบทเรียนที่เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้สรุปการพัฒนาและการดำเนินการตามแนวทางการศึกษานวัตกรรมบนพื้นฐานของทรัพยากรการศึกษาทางไกล สนามหลักของความกังวลเป็นพลังงานไฟฟ้า นำเสนอผลจะขึ้นอยู่กับสามตัวแทนริเริ่มการศึกษาการทำงานอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปี 2007 ความคิดริเริ่มเป็นครั้งแรกเป็นโครงการ EDIPE (E-learning ระยะทางอินเตอร์แอคทีการศึกษาการปฏิบัติ) ปี 2007 ทรัพยากรการศึกษาทางไกลได้รับการพัฒนาโดยสิบเอ็ดมหาวิทยาลัยในยุโรปสำหรับการใช้งานในด้านการศึกษาปกติ . องค์ประกอบที่เป็นนวัตกรรมใหม่เป็นห้องปฏิบัติการระยะไกลซึ่ง comprehends จำนวนของการทดลองจากอิเล็กทรอนิกส์อำนาจและการควบคุมการเคลื่อนไหว ถัดไปเป็นความคิดริเริ่ม E-ศาสตร์ (E-เรียนรู้และการฝึกอบรมการปฏิบัติของ Mechatronics และเทคโนโลยีทางเลือกในอุตสาหกรรมชุมชน) ปี 2010 มันอยู่ในกลุ่มเป้าหมายของผู้เรียนอีกมืออาชีพจากอุตสาหกรรม วิธีการหนึ่งที่เป็นนวัตกรรมสำหรับอุตสาหกรรมการศึกษาทางไกลได้รับการพัฒนาที่มี: กลยุทธ์การศึกษาระบบการจัดการการเรียนรู้และมัลติมีเดีย, วัสดุอิเล็กทรอนิกส์แบบโต้ตอบกับห้องปฏิบัติการระยะไกลแบบบูรณาการ เป้าหมายของบุคคลที่สาม, ความคิดริเริ่มใหม่ล่าสุด SustEner (การสอนพลังงานอย่างยั่งยืนของโลก) ในปี 2012 เพื่อเตรียมความพร้อมทรัพยากรด้านการศึกษาจากเทคโนโลยีสีเขียว ทรัพยากรระยะไกลได้รับการพัฒนาเพื่อการศึกษาตนเองของครูโรงเรียนมัธยมศึกษาและผู้เชี่ยวชาญจากอุตสาหกรรม ทดลองเสมือนจริงที่ครอบคลุมและบางการทดลองระยะไกลถูกนำมาใช้ร่วมกับวัสดุ e-learning แบบโต้ตอบ โดยการอธิบายความคิดริเริ่มของทั้งสามบทความนี้: (1) แสดงให้เห็นถึงการพัฒนาทรัพยากรการศึกษาทางไกล (2) วิธีการที่ความต้องการของกลุ่มผู้เรียนที่เฉพาะเจาะจงรวมทั้งผู้เรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสามารถรับการพิจารณาและ (3) สรุปบทเรียนที่ได้เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เอกสารนี้สรุปแนวทางการพัฒนาและการใช้นวัตกรรมการศึกษาบนพื้นฐานของทรัพยากรการศึกษาระยะไกล สาขาหลักของความกังวลคือ อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ไฟฟ้า นำเสนอผลลัพธ์จะขึ้นอยู่กับสามตัวแทนริเริ่มการศึกษาวิ่งต่อเนื่องกันตั้งแต่ปี 2007 โครงการแรกคือโครงการ edipe ( e-learning การศึกษาทางไกลปฏิบัติแบบโต้ตอบ ) , ปี 2007ทรัพยากรการศึกษาระยะไกล ถูกพัฒนาขึ้นโดย 11 มหาวิทยาลัยในยุโรป เพื่อใช้ในการศึกษาปกติ องค์ประกอบของนวัตกรรมคือระยะไกลห้องปฏิบัติการที่ comprehends จำนวนของการทดลองจากไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์และการควบคุมการเคลื่อนไหว โครงการต่อไปคือ e-pragmatic ( e-Learning และการฝึกปฏิบัติของ Mechatronics และเทคโนโลยีทางเลือกในชุมชนอุตสาหกรรม ) , ปี 2010มันอยู่อีกกลุ่มเป้าหมายของผู้เรียน ผู้เชี่ยวชาญจากอุตสาหกรรม การบูรณาการนวัตกรรมสำหรับอุตสาหกรรมการศึกษาทางไกลพัฒนารวมถึง : ยุทธศาสตร์การศึกษา ระบบการจัดการการเรียนรู้ และมัลติมีเดีย e-materials โต้ตอบกับห้องปฏิบัติการระยะไกลรวม เป้าหมายที่สาม sustener ความคิดริเริ่มใหม่ล่าสุด ( การสอนพลังงานเพื่อความยั่งยืนของโลก ) , ปี 2555 ,คือ การเตรียมทรัพยากรการศึกษาจากเทคโนโลยีสีเขียว ทรัพยากรระยะไกลขึ้นเพื่อตัวเอง โรงเรียนมัธยมครูและผู้เชี่ยวชาญจากอุตสาหกรรม การทดลองเสมือนจริงที่ครอบคลุมและการทดลองระยะไกลแนะนำพร้อมกับวัสดุการเรียนรู้แบบโต้ตอบ โดยบรรยายทั้งสามโครงการ กระดาษนี้( 1 ) แสดงให้เห็นถึงการพัฒนาทรัพยากรการศึกษาระยะไกล ( 2 ) ว่า ความต้องการของกลุ่มผู้เรียนเฉพาะ เช่น ผู้เรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสามารถได้รับการพิจารณา และ ( 3 ) การสรุปบทเรียน .