Principally, counselors find that a

Principally, counselors find that anxiety centers on the two basic task requirements of foreign language learning: lis- tening and speaking. Difficulty in speaking in class is probably the most frequently cited con- cern of the anxious foreign language students seeking help at the LSC. Students often report that they feel fairly comfortable responding to a drill or delivering prepared speeches in their foreign language class but tend to "freeze" in a role-play situation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลัก ปรึกษาพบว่า ศูนย์ความวิตกกังวลเกี่ยวกับความต้องการงานพื้นฐาน 2 เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ: lis tening และพูด ความยากลำบากในการพูดในชั้นเรียนอาจเป็นการอ้างอิงบ่อยคอนองค์การวิจัยนิวเคลียร์ยุโรปนักเรียนภาษาต่างประเทศกระตือรือร้นแสวงหาความช่วยเหลือที่ LSC นักเรียนมักจะรายงานว่า พวกเขารู้สึกสะดวกสบายค่อนข้างตอบสนองต่อการเจาะ หรือส่งเตรียมกล่าวสุนทรพจน์ในการเรียนภาษาต่างประเทศ แต่มีแนวโน้มที่ "ตรึง" สถานการณ์ role-play การ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ปรึกษาพบว่าความวิตกกังวลศูนย์สองความต้องการงานพื้นฐานของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ: Tening การรับฟังและการพูด ความยากลำบากในการพูดในชั้นเรียนน่าจะเป็นเซิร์นงอ้างถึงบ่อยที่สุดของนักเรียนภาษาต่างประเทศกังวลขอความช่วยเหลือที่ LSC นักเรียนมักจะรายงานว่าพวกเขารู้สึกค่อนข้างสะดวกสบายตอบสนองต่อการเจาะหรือการส่งมอบการกล่าวสุนทรพจน์ที่เตรียมไว้ในชั้นเรียนภาษาต่างประเทศของพวกเขา แต่มีแนวโน้มที่จะ "หยุด" ในสถานการณ์ที่บทบาท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พละ ปรึกษา พบว่า ความกังวลศูนย์บนพื้นฐาน 2 งานความต้องการของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ : ลิส - tening และการพูด ความยากในการพูดในชั้นเรียนอาจจะอ้างถึงบ่อยที่สุด con - เซิร์นของกังวลภาษาต่างประเทศศึกษาแสวงหาความช่วยเหลือที่ LSC .นักเรียนมักจะรายงานว่าพวกเขารู้สึกค่อนข้างสบาย ตอบสนองต่อการซ้อมหรือการส่งมอบเตรียมสุนทรพจน์ในภาษาต่างประเทศของพวกเขา แต่พวกเขามีแนวโน้มที่จะ " หยุด " ในบทบาทเล่น สถานการณ์