A foundation to learning is the abi

A foundation to learning is the ability to attend to a task. Teaching this aspect differs from "eye contact" (see COG 1) in that what is being measured is perceived awareness of activities taking place and responsiveness to a specific interaction or object. Unlike most other lessons in this inventory, it is a difficult response to perform. Therefore, the teaching action used in this sample lesson is to provide multiple forms of stimulation (tactile, auditory, visual, and kinesthetic) and toprovide reinforcing feedback to the student. The reinforcing feedback selected will depend upon the specific person being trained, but it could take the form of pleasant verbal interaction, a desired food, or pleasant tactile feedback.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มูลนิธิเพื่อการเรียนรู้มีความสามารถในการเข้าร่วมงาน สอนด้านนี้แตกต่างจาก "ตา" (ดู COG 1) ในที่ถือว่าความรู้ของกิจกรรมที่ทำสถานที่และการตอบสนองโต้ตอบเฉพาะหรือวัตถุ ซึ่งแตกต่างจากส่วนใหญ่อื่น ๆ บทเรียนนี้คง จึงตอบยากทำ ดังนั้น การดำเนินการสอนที่ใช้ในบทเรียนอย่างนี้คือการ กระตุ้น (เพราะ หู ภาพ และ kinesthetic) และข้อเสนอแนะเสริม toprovide หลายแบบให้นักเรียน คำติชมเสริมที่เลือกจะขึ้นอยู่กับเฉพาะบุคคลการฝึกอบรม แต่อาจใช้แบบโต้ตอบด้วยวาจาดี อาหารที่ระบุ หรือคำติชมเพราะดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มูลนิธิเพื่อการเรียนรู้เป็นความสามารถในการที่จะเข้าร่วมงาน การเรียนการสอนด้านนี้แตกต่างจาก "สายตา" (ดู COG 1) ในการที่สิ่งที่จะถูกวัดเป็นที่รับรู้การรับรู้ของกิจกรรมที่เกิดขึ้นและการตอบสนองในการปฏิสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจงหรือวัตถุ ซึ่งแตกต่างจากการเรียนอื่น ๆ ส่วนใหญ่ในสินค้าคงคลังนี้ก็คือการตอบสนองยากที่จะดำเนิน ดังนั้นการดำเนินการเรียนการสอนที่ใช้ในบทเรียนตัวอย่างนี้คือการให้หลายรูปแบบของการกระตุ้น (สัมผัสหูภาพและการเคลื่อนไหวทางร่างกาย) และ toprovide เสริมข้อเสนอแนะเพื่อนักเรียน ข้อเสนอแนะที่เลือกจะขึ้นอยู่กับบุคคลที่ระบุเสริมได้รับการฝึก แต่มันอาจจะใช้รูปแบบของการทำงานร่วมกันด้วยวาจาที่น่าพอใจเป็นอาหารที่ต้องการหรือตอบสนองต่อสัมผัสที่น่าพอใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มูลนิธิเพื่อการเรียนรู้มีความสามารถในการทำงาน การสอนด้านนี้แตกต่างจาก " ตา " ( เห็นฟันเฟือง 1 ) ในสิ่งที่ถูกวัดการรับรู้ข่าวสารของกิจกรรมที่เกิดขึ้นและการปฏิสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจงหรือวัตถุ ซึ่งแตกต่างจากบทเรียนอื่น ๆ มากที่สุดในคลังนี้ มันเป็นคำตอบที่ยากที่จะดำเนินการ ดังนั้นการกระทำที่ใช้ในตัวอย่างนี้เป็นบทเรียนเพื่อให้มีหลายรูปแบบของการกระตุ้น ( tactile การได้ยิน , ภาพ , ระดับ ) และให้การเสริมความคิดเห็นของนักเรียน เสริมความคิดเห็นที่เลือกจะขึ้นอยู่กับเฉพาะบุคคล การฝึก แต่มันอาจจะใช้รูปแบบของปฏิสัมพันธ์ทางวาจาก็ดี เป็นอาหารที่ต้องการ หรือรื่นรมย์สัมผัสความคิดเห็น