In a pivotal piece in 1991, Schumm

In a pivotal piece in 1991, Schumm and Vaughn explored teachers’ perspectives on making adaptations for students with disabilities in inclusive settings. Their findings indicated that teachers largely do not feel prepared to address students’ diverse needs. Furthermore, teachers felt pressured by the necessity to cover a wide range of content in a short amount of time, the excessive classroom management needs of the classroom, and a lack of time to prepare lessons.10 If we compare this to the criticism of instructional practices by McTighue and Brown, we see that these feelings have not changed over the last decade.11 In fact, in addition to these problems, teachers report the additional obstacle of decreasing resources in their classrooms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในตัวแปรใน 1991, Schumm และ Vaughn สำรวจมุมมองครูทำท้องสำหรับนักเรียนพิการในการตั้งค่ารวม ค้นพบระบุว่า ครูส่วนใหญ่ไม่รู้สึกเตรียมพร้อมเพื่อความหลากหลายของนักเรียน นอกจากนี้ ครูรู้สึกให้ตามความจำเป็นเพื่อให้ครอบคลุมเนื้อหาในจำนวนเวลาสั้น ๆ ความต้องการการจัดการห้องเรียนมากเกินไปของห้องเรียน และไม่มีเวลาจัดเตรียม lessons.10 ถ้าเราเปรียบเทียบนี้วิจารณ์ปฏิบัติสอนโดย McTighue และสีน้ำตาลหลากหลาย เราเห็นว่า ความรู้สึกเหล่านี้ไม่เปลี่ยนแปลงมากกว่า decade.11 ล่าสุดในความเป็นจริง นอกจากปัญหาเหล่านี้ ครูรายงานอุปสรรคเพิ่มเติมของทรัพยากรในห้องเรียนของพวกเขาลดลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในชิ้นส่วนที่สำคัญในปี 1991 และจอห์น Schumm สำรวจมุมมองของครูเกี่ยวกับการทำให้การปรับตัวสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องในการตั้งค่ารวม การค้นพบของพวกเขาแสดงให้เห็นว่าครูส่วนใหญ่ไม่รู้สึกพร้อมที่จะอยู่ที่ความต้องการของนักเรียนที่มีความหลากหลาย นอกจากนี้ครูรู้สึกกดดันจากความจำเป็นที่จะครอบคลุมความหลากหลายของเนื้อหาในระยะเวลาสั้น ๆ ที่ตอบสนองความต้องการการจัดการห้องเรียนที่มากเกินไปของห้องเรียนและการขาดเวลาในการเตรียม lessons.10 ถ้าเราเปรียบเทียบนี้เพื่อการวิจารณ์ของการเรียนการสอน การปฏิบัติโดย McTighue สีน้ำตาลและเราจะเห็นว่าความรู้สึกเหล่านี้ยังไม่ได้เปลี่ยนในช่วงที่ผ่านมา decade.11 ในความเป็นจริงนอกจากปัญหาเหล​​่านี้ครูรายงานอุปสรรคที่เพิ่มขึ้นของการลดทรัพยากรในห้องเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในชิ้นสำคัญในปี 1991 และสำรวจครูวานซ์ชอมมุมมองในการดัดแปลงสำหรับนักเรียนพิการในการตั้งค่าโดยรวม การค้นพบของพวกเขา พบว่า ครูส่วนใหญ่ไม่ได้รู้สึกพร้อมที่จะตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของนักเรียน นอกจากนี้ ครูรู้สึกกดดันตามความจำเป็นเพื่อให้ครอบคลุมหลากหลายเนื้อหาในช่วงระยะเวลาสั้นๆความต้องการการจัดการเรียนที่มากเกินไปของห้องเรียน และไม่มีเวลาที่จะเตรียม lessons.10 ถ้าเราเปรียบเทียบนี้เพื่อวิจารณ์การสอนการปฏิบัติโดย mctighue และน้ำตาล เราพบว่า ความรู้สึกเหล่านี้ได้เปลี่ยนไป decade.11 สุดท้ายในความเป็นจริง นอกจากปัญหาเหล่านี้ครูรายงานอุปสรรคเพิ่มเติมในการลดทรัพยากรในห้องเรียนของพวกเขา .