Math learning is a complex process

Math learning is a complex process that entails a wide range of cognitive abilities to be fulfilled. There is sufficient evidence that both general and specific cognitive skills assume a fundamental role, despite the absence of shared consensus about the relative extent of their involvement. Moreover, regarding general abilities, there is no agreement about the recruitment of the different memory components or of intelligence. In relation to specific factors, great debate subsists regarding the role of the approximate number system (ANS).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้คณิตศาสตร์เป็นกระบวนการซับซ้อนที่มีความสามารถในการรับรู้การปฏิบัติที่หลากหลาย มีหลักฐานเพียงพอว่า ทักษะการรับรู้ทั่วไป และเฉพาะสมมติบทบาทพื้นฐาน แม้จะปราศจากข้อมติร่วมกันเกี่ยวกับญาติของพวกเขาเกี่ยวข้อง นอกจากนี้ เกี่ยวกับความสามารถทั่วไป ไม่มีข้อตกลงเกี่ยวกับการสรรหาบุคลากร ของส่วนประกอบของหน่วยความจำที่แตกต่างกัน หรือปัญญาได้ เกี่ยวกับปัจจัยเฉพาะ อภิปรายดี subsists เกี่ยวกับบทบาทของระบบเลขโดยประมาณ (ANS)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้คณิตศาสตร์เป็นกระบวนการที่ซับซ้อนที่สร้างความหลากหลายขององค์ความรู้ความสามารถที่จะเป็นจริง มีหลักฐานเพียงพอที่ทักษะการเรียนรู้ทั้งทั่วไปและเฉพาะสมมติบทบาทสำคัญคือแม้จะมีการขาดของฉันทามติร่วมกันเกี่ยวกับขอบเขตความสัมพันธ์ของการมีส่วนร่วมของพวกเขา นอกจากนี้เกี่ยวกับความสามารถโดยทั่วไปมีข้อตกลงเกี่ยวกับการรับสมัครงานของส่วนประกอบหน่วยความจำที่แตกต่างกันของปัญญาหรือไม่ ในความสัมพันธ์กับปัจจัยที่เฉพาะเจาะจงมีอายุการอภิปรายที่ดีเกี่ยวกับบทบาทของระบบจำนวนโดยประมาณ (เอเอ็นเอ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้คณิตศาสตร์ คือ กระบวนการที่ซับซ้อนที่ใช้ช่วงกว้างของความสามารถในการรับรู้การตอบสนอง มีหลักฐานเพียงพอว่า ทั้งทั่วไปและเฉพาะทักษะการรับรู้ว่าบทบาทพื้นฐาน แม้จะขาดฉันทามติร่วมกันเกี่ยวกับขอบเขตของญาติของพวกเขามีส่วนเกี่ยวข้อง นอกจากนี้ ด้านความสามารถทั่วไปไม่มีข้อตกลงเกี่ยวกับการสรรหาส่วนประกอบหน่วยความจำที่แตกต่างกันหรือปัญญา ในความสัมพันธ์กับปัจจัยที่เฉพาะเจาะจง การอภิปรายที่ดี subsists เกี่ยวกับบทบาทของระบบจำนวนประมาณ ( ANS )