9. Data CollectionChemistry student

9. Data Collection
Chemistry students in SSII in each school were used for the study. With the assistance of their Chemistry teachers the students were given the pre-test to ascertain uniformity of their entry level during the first week of the experiment. The schools were randomly assigned to the different concept-mapping strategies viz: spider, flowchart and hierarchical.
The treatment commenced a week after the administration of the pre-test. In the first week of the treatment, all the three groups were introduced to the concept mapping methods and the prepared concept maps were distributed and explained to them. The following week, teaching started in all the groups. The treatment lasted for five weeks in the three schools.
After the treatments, subjects were post-tested to determine their level of attainment/achievement in the topics covered and to find out the effect of the teaching strategies. All the scripts of the students involved in the study were marked by the researcher and the records kept for the purpose of data analysis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

9. ข้อมูลชุดเรียนเคมี SSII ในแต่ละโรงเรียนได้ใช้ในการศึกษา ด้วยความช่วยเหลือของครูเคมีของ นักเรียนได้รับการทดสอบก่อนเพื่อตรวจความรื่นรมย์ระดับรายการในช่วงสัปดาห์แรกของการทดลอง โรงเรียนถูกสุ่มกำหนดกลยุทธ์แผนที่แนวคิดต่าง ๆ viz: แมงมุม แผนผังลำดับงาน และลำดับชั้นการรักษาเริ่มต้นสัปดาห์หลังของการทดสอบก่อน ในสัปดาห์แรกของการรักษา สามกลุ่มได้แนะนำถึงวิธีการแม็ปแนวคิด และมโนทัศน์เตรียมกระจาย และอธิบายให้พวกเขา ในสัปดาห์ถัดไป สอนเริ่มต้นในกลุ่มทั้งหมด การรักษากินเวลา 5 สัปดาห์ในโรงเรียน 3หลังจากรักษา เรื่องถูกทดสอบหลัง เพื่อกำหนดระดับความสำเร็จ/ความสำเร็จในหัวข้อที่ครอบคลุม และ เพื่อหาผลของกลยุทธ์การสอน สคริปต์เกี่ยวข้องในการศึกษานักเรียนถูกทำเครื่องหมาย โดยนักวิจัยและข้อมูลเก็บไว้เพื่อวิเคราะห์ข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

9.
การเก็บรวบรวมข้อมูลนักเรียนเคมีในSSII ในแต่ละโรงเรียนถูกนำมาใช้เพื่อการศึกษา ด้วยความช่วยเหลือของครูผู้สอนวิชาเคมีของพวกเขาที่ถูกนักเรียนที่ได้รับก่อนการทดสอบเพื่อยืนยันความสม่ำเสมอของรายการระดับของพวกเขาในช่วงสัปดาห์แรกของการทดลอง โรงเรียนถูกสุ่มให้กลยุทธ์การทำแผนที่ที่แตกต่างกันแนวคิด ได้แก่ : แมงมุมผังและลำดับชั้น.
การรักษาเริ่มสัปดาห์หลังจากที่การบริหารงานของก่อนการทดสอบ ในสัปดาห์แรกของการรักษาทั้งสามกลุ่มที่ถูกนำมาใช้กับวิธีการทำแผนที่ความคิดและแผนที่ความคิดเตรียมกระจายและอธิบายให้พวกเขา สัปดาห์ต่อการเรียนการสอนเริ่มต้นในทุกกลุ่ม การรักษานานห้าสัปดาห์ในสามโรงเรียน.
หลังจากการรักษาที่ถูกโพสต์เรื่องที่ผ่านการทดสอบเพื่อตรวจสอบระดับของความสำเร็จ / ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหัวข้อที่ครอบคลุมและการหาผลกระทบของกลยุทธ์การเรียนการสอน สคริปทั้งหมดของนักเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษาถูกทำเครื่องหมายโดยการวิจัยและมีการบันทึกเก็บไว้เพื่อวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์ข้อมูล