By the late 1960s, philosophers of

By the late 1960s, philosophers of education called for an alternative to the traditional quantitative approach. The traditional approach, they felt, relied too much on the researcher’s view of education and lacked information on the research participant’s view.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยปลายปี 1960 ปรัชญาการศึกษาเรียกว่าสำหรับทางเลือกในวิธีการเชิงปริมาณแบบดั้งเดิม วิธีการแบบดั้งเดิม พวกเขารู้สึก อาศัยมากเกินไปในมุมมองของนักวิจัยการศึกษาและขาดข้อมูลในมุมมองของผู้เข้าร่วมวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วงปลายทศวรรษที่ 1960, ปรัชญาของการศึกษาเรียกร้องให้มีทางเลือกที่จะวิธีการเชิงปริมาณแบบดั้งเดิม วิธีการแบบดั้งเดิมที่พวกเขารู้สึกว่าอาศัยมากเกินไปในมุมมองของนักวิจัยของการศึกษาและการขาดข้อมูลเกี่ยวกับมุมมองของผู้เข้าร่วมการวิจัยของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยปลายทศวรรษที่ 1960 , นักปรัชญาการศึกษาเรียกทางเลือกเพื่อการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณแบบดั้งเดิม วิธีการแบบดั้งเดิมที่พวกเขารู้สึก อาศัยมากเกินไปในมุมมองของนักวิจัยการศึกษาและขาดข้อมูลในมุมมองงานวิจัยร่วมของ