7. ConclusionThe U-CCPS learning ac

7. Conclusion
The U-CCPS learning activities consisted of studies of content, Collaborative Learning with Creative Problem-Solving
Process and conclusion. The process of Collaborative Learning with Creative Problem-Solving Process consisted of five stages:
1) identify tasks/problem issues, 2) plan for the project/job, 3) create the project/job, 4) present the project, and 5) evaluation of
the project.
The findings from this study appear to provide strong support for the premise that a collaborative learning and teaching
approach delivered using a ubiquitous learning environment could provide strong support for developing undergraduate students’
creative thinking skills because students can share knowledge and interact with their friends.
The U-CCPS learning activities are an appropriate technique for use in education and can help undergraduate students to
develop knowledge and skills in information and communication technology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

7. บทสรุปกิจกรรมเรียนรู้ U CCPS ประกอบด้วยการศึกษาเนื้อหา การเรียนรู้ร่วมกับการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์กระบวนการและบทสรุป กระบวนการเรียนรู้ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ประกอบด้วยขั้นตอนที่ห้า:1 ระบุงาน/ปัญหาปัญหา 2) วางแผนสำหรับโครงการ/งาน 3) สร้างโครงการ/งาน 4) นำเสนอโครงการ และ 5) การประเมินโครงการผลการวิจัยจากการศึกษาจะ ให้การสนับสนุนที่แข็งแกร่งสำหรับเดินที่ร่วมเรียนรู้และการสอนวิธีการจัดส่งโดยใช้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สมบูรณ์สามารถให้การสนับสนุนที่แข็งแกร่งสำหรับการพัฒนาของนักศึกษาระดับปริญญาตรีความคิดสร้างสรรค์ทักษะการคิด เพราะนักเรียนสามารถใช้ความรู้ และโต้ตอบกับเพื่อนกิจกรรมเรียนรู้ U CCPS เป็นเทคนิคเหมาะสมสำหรับใช้ในการศึกษา และสามารถช่วยให้นักเรียนระดับปริญญาตรีพัฒนาความรู้และทักษะในเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

7. สรุป
U-CCPS กิจกรรมการเรียนรู้ประกอบด้วยการศึกษาของเนื้อหาการเรียนรู้การทำงานร่วมกันกับการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์
ในกระบวนการและข้อสรุป กระบวนการของการเรียนรู้การทำงานร่วมกันกับกระบวนการแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ประกอบด้วยห้าขั้นตอน:
1) ระบุงาน / ประเด็นปัญหา 2) แผนสำหรับโครงการ / งาน 3) การสร้างโครงการ / งาน 4) นำเสนอโครงการและ 5) การประเมินผลของ
โครงการ.
ผลการวิจัยจากการศึกษานี้ปรากฏขึ้นเพื่อให้การสนับสนุนที่แข็งแกร่งสำหรับสมมติฐานที่ว่าการเรียนรู้ร่วมกันและการเรียนการสอน
วิธีการส่งโดยใช้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่แพร่หลายสามารถให้การสนับสนุนที่แข็งแกร่งสำหรับการพัฒนานักศึกษาระดับปริญญาตรี '
ทักษะการคิดสร้างสรรค์เพราะนักเรียนสามารถแบ่งปันความรู้และโต้ตอบ กับเพื่อนของพวกเขา.
U-CCPS กิจกรรมการเรียนรู้เป็นเทคนิคที่เหมาะสมสำหรับการใช้งานในด้านการศึกษาและสามารถช่วยให้นักศึกษาระดับปริญญาตรีที่จะ
พัฒนาความรู้และทักษะทางเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร.?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

7 . สรุปกิจกรรมการเรียนรู้
u-ccps ประกอบด้วยการศึกษาเนื้อหา การเรียนรู้ร่วมกันกับการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์
กระบวนการและสรุปผล กระบวนการของการเรียนรู้ร่วมกัน ด้วยกระบวนการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ประกอบด้วยห้าขั้นตอน :
1 ) ระบุปัญหางาน / ปัญหา 2 ) วางแผนโครงการ / งาน และ 3 ) สร้างโครงการ / งาน 4 ) เสนอโครงการ และ 5 ) การประเมินผล
โครงการ ผลที่ได้จากการศึกษานี้
ปรากฏให้แข็งแรงเพื่อสนับสนุนความเชื่อว่าการเรียนรู้แบบร่วมกัน และสอนวิธีการมอบใช้แพร่หลาย
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สามารถให้การสนับสนุนอย่างเข้มแข็ง เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี
เพราะนักเรียนสามารถแบ่งปันความรู้และโต้ตอบกับเพื่อนของพวกเขา .
การ u-ccps กิจกรรมการเรียนรู้ เป็นเทคนิคที่เหมาะสมสำหรับใช้ในการศึกษาและสามารถช่วยนักศึกษา
พัฒนาความรู้ และทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร