For enhanced education at the level

For enhanced education at the level of University courses such as those in biology or biotechnology, one of the key elements is the need of time and expertise to allow the student to familiarize laboratory techniques in par with regular theory. The Sakshat Amrita virtual biotechnology lab project focusing on virtualizing wet-lab techniques and integrating the learning experience has added a new dimension to the regular teaching courses at the University. Establishing virtual labs requires both domain knowledge and virtualizing skills via programming, animation and device-based feedback. Challenges in the biotechnology sector in setting up a laboratory that integrates both the feel and phenomenon includes the medley of multiple techniques. This paper reports one such cost-effective process used in virtualizing a real biotechnology lab at the University-level. The major challenge in setting up an effective knowledge dissemination for laboratory courses was not only the scientific approach of biotechnology, but included the virtualization aspects such as usage/design scalability, deliverability efficiency, network connectivity issues, security and speed of adaptability to incorporate and update changes into existing experiments. This paper also discusses an issue-specific case-study of a functional virtual lab in biotechnology and its many issues and challenges.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาขั้นสูงระดับมหาวิทยาลัยหลักสูตรเช่นวิชาชีววิทยาหรือเทคโนโลยีชีวภาพ หนึ่งขององค์ประกอบสำคัญไม่จำเป็นของเวลาและความชำนาญให้นักเรียนเพื่อปฏิบัติเทคนิคหุ้นกับทฤษฎีทั่วไป โครงการห้องปฏิบัติการเสมือนเทคโนโลยีชีวภาพ Sakshat คุเน้น virtualizing เปียกห้องปฏิบัติการเทคนิค และประสบการณ์การเรียนรู้รวมได้เพิ่มมิติใหม่หลักสูตรปกติสอนที่มหาวิทยาลัย สร้างแล็บต้องทั้งโดเมนความรู้และทักษะทางการเขียนโปรแกรม ภาพเคลื่อนไหว และอุปกรณ์ตามความคิดเห็น virtualizing ความท้าทายในภาคเทคโนโลยีชีวภาพในการตั้งค่าปฏิบัติการรวมทั้งความรู้สึกและปรากฏการณ์รวม medley หลายเทคนิค กระดาษนี้รายงานดังกล่าวมีประสิทธิภาพกระบวนการหนึ่งใช้ใน virtualizing แล็บเทคโนโลยีชีวภาพจริงในระดับมหาวิทยาลัย ความท้าทายหลักในการตั้งค่าการเผยแพร่ความรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับห้องปฏิบัติการหลักสูตรไม่ได้เท่านั้นวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของเทคโนโลยีชีวภาพ แต่รวมด้านจำลองเสมือนเช่นภาระการใช้งานการออกแบบ ประสิทธิภาพ deliverability ปัญหาการเชื่อมต่อเครือข่าย ความปลอดภัย และความเร็วของหลากหลายรวม และปรับปรุงเปลี่ยนแปลงเป็นการทดลองที่มีอยู่ เอกสารนี้ยังกล่าวถึงกรณีศึกษาเป็นปัญหาเฉพาะของการทำงานเสมือนห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีชีวภาพ และหลายประเด็น ความท้าทาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อการศึกษาที่เพิ่มขึ้นในระดับของหลักสูตรมหาวิทยาลัยเช่นผู้ที่อยู่ในทางชีววิทยาหรือเทคโนโลยีชีวภาพซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญคือความต้องการของเวลาและความเชี่ยวชาญที่จะช่วยให้นักเรียนในการทำความเข้าใจในเทคนิคการตรวจทางห้องปฏิบัติการที่ตราไว้หุ้นกับทฤษฎีปกติ โครงการห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีชีวภาพเสมือน Sakshat Amrita เน้นเทคนิคเสมือนเปียกห้องปฏิบัติการและบูรณาการการเรียนรู้ประสบการณ์ได้เพิ่มมิติใหม่ให้กับการเรียนการสอนหลักสูตรปกติท​​ี่มหาวิทยาลัย การจัดตั้งห้องปฏิบัติการเสมือนต้องใช้ทั้งความรู้และทักษะโดเมนเสมือนผ่านการเขียนโปรแกรมภาพเคลื่อนไหวและข้อเสนอแนะที่อุปกรณ์ที่ใช้ ความท้าทายในภาคเทคโนโลยีชีวภาพในการตั้งค่าตรวจทางห้องปฏิบัติการที่รวมทั้งความรู้สึกและปรากฏการณ์ที่มีการผสมของเทคนิคหลาย กระดาษนี้กระบวนการรายงานค่าใช้จ่ายที่มีประสิทธิภาพอย่างใดอย่างหนึ่งดังกล่าวที่ใช้ในห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีชีวภาพเสมือนจริงที่มหาวิทยาลัยระดับ ความท้าทายที่สำคัญในการตั้งค่าการเผยแพร่ความรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับหลักสูตรการตรวจทางห้องปฏิบัติการไม่เพียง แต่วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของเทคโนโลยีชีวภาพ แต่รวมถึงด้านการทำงานแบบเสมือนเช่น scalability การใช้งาน / การออกแบบที่มีประสิทธิภาพ deliverability, ปัญหาการเชื่อมต่อเครือข่ายการรักษาความปลอดภัยและความเร็วของการปรับตัวในการรวมและการปรับปรุง การเปลี่ยนแปลงในการทดลองที่มีอยู่ กระดาษนี้ยังกล่าวถึงกรณีศึกษาปัญหาเฉพาะของห้องปฏิบัติการเสมือนทำงานในด้านเทคโนโลยีชีวภาพและหลายประเด็นและความท้าทาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อการศึกษาขั้นสูงในระดับมหาวิทยาลัยหลักสูตรเช่นชีววิทยาหรือเทคโนโลยีชีวภาพ หนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญ คือ ต้องการเวลาและความเชี่ยวชาญที่จะช่วยให้นักเรียนคุ้นเคยกับเทคนิคในห้องปฏิบัติการโดยมีทฤษฎีทั่วไปการ sakshat Amrita เสมือนห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีชีวภาพโครงการเน้นข้อมูเทคนิคแล็บเปียกและบูรณาการประสบการณ์การเรียนรู้ได้เพิ่มมิติใหม่ให้กับปกติการสอนหลักสูตรที่มหาวิทยาลัย การสร้างห้องปฏิบัติการเสมือนจริงต้องใช้ทั้งความรู้และทักษะการเขียนโปรแกรมโดเมนข้อมูผ่านภาพเคลื่อนไหวและอุปกรณ์ป้อนกลับตามความท้าทายในภาคเทคโนโลยีชีวภาพในการตั้งค่าห้องปฏิบัติการที่รวมทั้งความรู้สึก และปรากฏการณ์รวมเมดเล่ย์ของเทคนิคหลาย บทความนี้รายงานเช่นที่มีประสิทธิภาพกระบวนการที่ใช้ในการจำลองแบบเสมือนห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีชีวภาพในระดับมหาวิทยาลัยความท้าทายที่สำคัญในการตั้งค่าการเผยแพร่ความรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนการสอนปฏิบัติการคือไม่เพียง แต่วิธีการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีชีวภาพ แต่รวมแอพพลิเคชั่นด้าน เช่น การใช้ การออกแบบ scalability ประสิทธิภาพ deliverability , เครือข่ายปัญหาการเชื่อมต่อ , การรักษาความปลอดภัยและความเร็วของการปรับตัวที่จะรวมและปรับปรุงเปลี่ยนแปลงไปจากเดิมบทความนี้ยังกล่าวถึงปัญหาเฉพาะกรณีแล็บเสมือนการทำงานในเทคโนโลยีชีวภาพและปัญหามากมายและความท้าทาย