The aim of developing speaking skil

The aim of developing speaking skills in English has always presented itself as a challenge to teachers of all ages, be them newly-qualified or more experienced. The outcome of such an ambition depends on a number of variables that can or cannot be controlled by the teacher: the curriculum, the students themselves, the number of classes of English per week, the number of students in a class, and the methods and materials at hand.
In Romania, leaving aside bilingual schools, English classes are held twice a week, and the vast majority of teachers work with the whole class (some classes consist of up to 35 five students!). Given the context, I needed to reinvent myself as a teacher, I needed to reflect on my teaching and discover new teaching methods, techniques and activities that might involve students in real-life activities, with a focus on real communication, so as to provide them with a meaningful learning context. I invested time in my professional development, I did extensive research on the subject, and the good results did not hesitate to appear.
I will briefly present some of the student-centred activities that truly helped me motivate and encourage secondary level learners to use the language as a tool for real communication.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษได้เสมอแสดงตัวเองเป็นความท้าทายการสอนของทุกเพศทุกวัย คุณสมบัติใหม่ หรือมีประสบการณ์มากขึ้น ผลของความใฝ่ฝันขึ้นกับจำนวนของตัวแปรที่สามารถ หรือไม่สามารถควบคุม โดยครู: หลักสูตร ได้ จำนวนชั้นเรียนภาษาอังกฤษต่อสัปดาห์ จำนวนนักเรียนในชั้น เรียน และวิธีการ และวัสดุที่มือ ในโรมาเนีย ออกจากกันโรงเรียนสองภาษา เรียนภาษาอังกฤษจะมีขึ้นสัปดาห์ละสองครั้ง และครูส่วนใหญ่ทำงานกับทั้งชั้น (ประกอบด้วยคลาสที่บางถึง 35 นักเรียนห้า!) รับบริบท ต้องบูรณาการตนเองเป็นครู ต้องสะท้อนการสอนของฉัน และค้นพบวิธีการสอนแบบใหม่ เทคนิค และกิจกรรมที่อาจเกี่ยวข้องกับนักเรียนในกิจกรรมชีวิต โดยมุ่งเน้นสื่อสารจริง เพื่อให้พวกเขา มีบริบทการเรียนรู้มีความหมาย ผมลงทุนเวลาในการพัฒนาอาชีพของฉัน ฉันได้วิจัยในเรื่อง และผลลัพธ์ดีไม่ลังเลให้ปรากฏผมสั้น ๆ จะนำเสนอบางส่วนของกิจกรรมที่เป็นศูนย์ที่แท้จริงช่วยกระตุ้น และส่งเสริมให้ผู้เรียนระดับมัธยมจะใช้ภาษาเป็นเครื่องมือสำหรับการสื่อสารจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษได้นำเสนอตัวเองเสมอเป็นความท้าทายให้กับครูทุกเพศทุกวัยไม่ว่าจะพวกเขาใหม่ที่มีคุณสมบัติหรือมีประสบการณ์มากขึ้น ผลของการดังกล่าวมีความทะเยอทะยานขึ้นอยู่กับจำนวนของตัวแปรที่สามารถหรือไม่สามารถควบคุมได้โดยครู: หลักสูตรนักเรียนเองจำนวนของการเรียนภาษาอังกฤษต่อสัปดาห์จำนวนนักเรียนในชั้นเรียนและวิธีการและ วัสดุที่อยู่ในมือ.
ในโรมาเนียออกจากกันในโรงเรียนสองภาษาชั้นเรียนภาษาอังกฤษที่จะมีขึ้นสัปดาห์ละสองครั้งและส่วนใหญ่ของครูทำงานกับทั้งชั้น (บางชั้นเรียนประกอบด้วยถึง 35 นักเรียนห้า!) ได้รับบริบทฉันต้องการที่จะบูรณาการตัวเองเป็นครูฉันต้องการที่จะสะท้อนให้เห็นถึงการเรียนการสอนของฉันและค้นพบวิธีการสอนใหม่เทคนิคและกิจกรรมที่อาจเกี่ยวข้องกับนักเรียนในกิจกรรมในชีวิตจริงให้ความสำคัญกับการสื่อสารจริงเพื่อที่จะให้ พวกเขาด้วยการเรียนรู้บริบทที่มีความหมาย ผมทุ่มเทเวลาในการพัฒนาอาชีพของฉันฉันทำวิจัยเกี่ยวกับเรื่องนี้และได้ผลดีไม่ลังเลที่จะปรากฏ.
ผมสั้นจะนำเสนอบางส่วนของกิจกรรมที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางที่ช่วยอย่างแท้จริงฉันกระตุ้นและส่งเสริมให้ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาที่จะใช้ ภาษาเป็นเครื่องมือในการสื่อสารจริง