Furthermore, an important issue tha

Furthermore, an important issue that is implied through this paper and should be taken into serious consideration is the urgent need to change teaching methods in order to enhance the skills that future citizens will need in a digital society. According to Prensky (2005) teachers should learn to use computer games as tools that provide engaging and effective learning experiences for students. However, teachers with little experience in the use of computer games are reluctant to use them (Gros, 2007). For this reason, it is important to design guides that can explain the merits of games to teaching staff and enable them to use them in a way that is oriented far more towards the acquisition of the knowledge required by the school curriculum (Gros, 2007). However, it should be taken into serious consideration that there is a series of basic issues that should be investigated not only from the point of view of educators but also by the computer game designers. For example, an important issue of computer games to be investigated is the time that is necessarily required to produce an activity. Generally, the games require many hours and, on occasion, it is difficult to establish the sequences of play that should be significant for both the students and school curriculum. In this sense, the most efficient thing to do is to let students continue to advance their knowledge of play outside the classroom, via the provision of access to the game in the school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ประเด็นสำคัญ ที่ควรนำมาพิจารณาอย่างจริงจังโดยนัยผ่านกระดาษนี้ คือ ต้องการเปลี่ยนวิธีการสอนเพื่อเพิ่มทักษะที่จำเป็นในอนาคตพลเมืองในสังคมดิจิตอล ตาม Prensky (2005) ครูควรเรียนรู้การใช้เกมคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือที่ให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่สมบูรณ์ และมีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียน อย่างไรก็ตาม ครู มีประสบการณ์น้อยในการใช้เกมคอมพิวเตอร์อยากใช้ (แห่งชา 2007) ด้วยเหตุนี้ จึงควรออกแบบคู่มือที่สามารถอธิบายข้อดีของเกมเพื่อการสอน และมีการใช้ในทางที่เจริญมากขึ้นของความรู้ตามหลักสูตรโรงเรียน (แห่งชา 2007) อย่างไรก็ตาม มันควรถูกนำมาพิจารณาอย่างจริงจังที่มีชุดของปัญหาพื้นฐานที่ควรถูกตรวจสอบไม่เพียงแต่ จากมุมมอง ของนักการศึกษา แต่ โดยนักออกแบบเกมคอมพิวเตอร์ ตัวอย่างเช่น ประเด็นสำคัญของเกมคอมพิวเตอร์ที่ถูกตรวจสอบเป็นเวลาที่จำเป็นจำเป็นในการผลิตกิจกรรม โดยทั่วไป เกมต้องใช้เวลาหลายชั่วโมง และ บางครั้ง มันยากที่จะสร้างลำดับของการเล่นที่ควรจะสำคัญสำหรับทั้งนักเรียนและหลักสูตรโรงเรียน ในแง่นี้ สิ่งที่มีประสิทธิภาพสูงสุดจะทำได้เพื่อ ให้นักศึกษาดำเนินต่อเพื่อความก้าวหน้าความรู้การเล่นนอกห้องเรียน ผ่านให้เข้าถึงเกมในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้เป็นปัญหาสำคัญที่จะบอกเป็นนัยผ่านกระดาษนี้และควรจะนำมาพิจารณาอย่างจริงจังเป็นความจำเป็นเร่งด่วนที่จะเปลี่ยนวิธีการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการที่ประชาชนในอนาคตจะต้องอยู่ในสังคมดิจิตอล ตามที่ Prensky (2005) ครูควรจะเรียนรู้ที่จะใช้เกมคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือที่ให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีส่วนร่วมและมีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียน แต่ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์น้อยในการใช้งานของเกมคอมพิวเตอร์จะลังเลที่จะใช้พวกเขา (Gros 2007) ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญในการออกแบบคำแนะนำที่สามารถอธิบายประโยชน์ของเกมที่จะสอนพนักงานและช่วยให้พวกเขาใช้พวกเขาในทางที่เป็นเชิงไกลมากขึ้นต่อการแสวงหาความรู้ที่จำเป็นโดยหลักสูตรของโรงเรียน (Gros 2007) ที่ . แต่ก็ควรจะนำมาพิจารณาอย่างจริงจังว่ามีชุดของปัญหาพื้นฐานที่ควรได้รับการตรวจสอบไม่เพียง แต่จากมุมมองของนักการศึกษา แต่ยังโดยนักออกแบบเกมคอมพิวเตอร์ ยกตัวอย่างเช่นเรื่องที่สำคัญของเกมคอมพิวเตอร์ที่จะตรวจสอบเป็นเวลาที่จำเป็นต้องใช้ในการผลิตกิจกรรม โดยทั่วไปเกมที่ต้องใช้เวลาหลายชั่วโมงและในโอกาสมันเป็นเรื่องยากที่จะสร้างลำดับของการเล่นที่ควรจะเป็นอย่างมีนัยสำคัญสำหรับทั้งนักเรียนและหลักสูตรของโรงเรียน ในความรู้สึกนี้เป็นสิ่งที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดที่จะทำคือการปล่อยให้นักเรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาความรู้ของการเล่นนอกห้องเรียนผ่านการให้การเข้าถึงเกมในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ ปัญหาสำคัญที่เป็นโดยนัยผ่านกระดาษนี้ และควรนำมาพิจารณาอย่างจริงจัง คือ ความต้องการที่จะเปลี่ยนวิธีสอนเพื่อพัฒนาทักษะประชาชนในอนาคตจะต้องอยู่ในสังคมดิจิตอล ตาม prensky ( 2005 ) ครูควรเรียนรู้การใช้เกมคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือที่ให้มีส่วนร่วมและประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียน อย่างไรก็ตาม ครูที่มีประสบการณ์น้อยในการใช้คอมพิวเตอร์ เกมจะไม่เต็มใจที่จะใช้พวกเขา ( Gros , 2007 ) ด้วยเหตุนี้ , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะได้รับคู่มือที่สามารถอธิบายถึงประโยชน์ของเกมที่จะสอนพนักงานและช่วยให้พวกเขาใช้พวกเขาในทางที่มุ่งเน้นมากขึ้นเกี่ยวกับการได้มาของความรู้ตามหลักสูตรของโรงเรียน ( Gros , 2007 ) อย่างไรก็ตาม ก็ควรจะนำมาพิจารณาอย่างจริงจังว่ามีชุดของปัญหาพื้นฐานที่ควรได้รับการตรวจสอบไม่เพียง แต่จากมุมมองของอาจารย์ แต่ยังโดยเกมคอมพิวเตอร์ออกแบบ ตัวอย่างเช่น ปัญหาสำคัญของเกมคอมพิวเตอร์ควรเป็นเวลาที่จำเป็น ต้องทำกิจกรรม โดยทั่วไป เกมส์ ต้องหลายชั่วโมง และในโอกาสนี้ มันเป็นเรื่องยากที่จะสร้างลำดับของการเล่นที่น่าจะมีสำหรับทั้งนักเรียนและหลักสูตรของโรงเรียน ในความรู้สึกนี้ , สิ่งที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดที่จะทำคือให้นักเรียนยังคงล่วงหน้าความรู้ของพวกเขาเล่นนอกห้องเรียนผ่านการเข้าถึงเกมได้ในโรงเรียน