If every vocational educator respon

If every vocational educator responsible for programs of instruction would only maintain this list of
sixteen theorems in front of them and make a serious effort to meet these goals, the result would, in
almost every instance, be sound, quality vocational education. The more nearly a vocational program
can approach the full realization of these theorems in its operation, the higher the quality of the program
will be. Any attempt to disregard any one of these basic and fundamental concepts, can only result in
undermining and destroying the program of vocational education for the citizens of the community.
Source of original statements:
Prosser, C. A. & Quigley, T. H. “Vocational Education in a Democracy” American Technical Society,
Chicago, Illinois, 1949.
Author(s) of interpretive text unknown. This text has been retyped from a class handout from Colorado
State University’s department of Vocational Agriculture, 1985-87(?). Professors Irving C. Cross,
Windol L. Wyatt, Ramsey R. Groves.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้าทุกอาชีพประวัติผู้สอนและรับผิดชอบหลักสูตรการเรียนการสอนเท่านั้นจะรักษารายการทฤษฎีบทสิบหกหน้าพวกเขา และทำให้ความพยายามอย่างจริงจังเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ ผล ในจะเกือบทุกอย่าง มีเสียง คุณภาพอาชีวศึกษา การโปรแกรมอาชีวศึกษามากขึ้นเกือบสามารถเข้าเต็มบริบูรณ์ของทฤษฎีเหล่านี้ในการดำเนินการ คุณภาพสูงของโปรแกรมจะได้ เท่านั้นอาจทำการอย่างใดอย่างหนึ่งเหล่านี้เบื้องต้น และพื้นฐานแนวคิด ไม่สนใจบั่นทอน และทำลายโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพสำหรับประชาชนของชุมชนแหล่งที่มาของคำเดิม:Prosser, C. A. และ Quigley ต. H. "อาชีวศึกษาในประชาธิปไตย" เทคนิคสังคมอเมริกันชิคาโก รัฐอิลลินอยส์ 1949Author(s) ข้อความ interpretive ไม่รู้จัก ข้อความนี้ได้รับ retyped จากเอกสารประกอบคำบรรยายระดับจากโคโลราโดของมหาวิทยาลัยกรมอาชีวศึกษาเกษตร 1985-87(?) อาจารย์เออร์วิง C. ข้ามWyatt L. Windol หอประชุมรัฐสภาอาร์สวน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้าทุกนักวิชาชีพที่รับผิดชอบโปรแกรมการเรียนการสอนเท่านั้นที่จะรักษารายการนี้
ทฤษฎีบทสิบหกในด้านหน้าของพวกเขาและทำให้ความพยายามอย่างจริงจังเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ , ผลจะ , ใน
เกือบทุกตัวอย่าง เป็นเสียง การศึกษาที่มีคุณภาพ ยิ่งเกือบโปรแกรมอาชีวศึกษา
สามารถเข้าถึงสำนึกเต็มของทฤษฎีบทเหล่านี้ในการดำเนินงานของเพิ่มคุณภาพของโปรแกรม
จะ พยายามที่จะไม่สนใจใด ๆ หนึ่งในแนวคิดพื้นฐานและพื้นฐานเหล่านี้ สามารถส่งผล
บ่อนทำลายและทำลายโปรแกรมการศึกษาสำหรับพลเมืองของชุมชน แหล่งที่มาของข้อความต้นฉบับ :

พรอสเซอร์ , C . A . &ควิกลีย์ , T . H " อาชีวศึกษาในประชาธิปไตยอเมริกัน " เทคนิคสังคม
ชิคาโก อิลลินอยส์ 1949 .
ผู้เขียน ( s ) ของข้อความที่แปล . ข้อความนี้ได้ถูก retyped จากเอกสารชั้นจากกรมวิชาการเกษตร - มหาวิทยาลัยรัฐโคโลราโด
, 1985-87 ( ? ) อาจารย์วิง ซี. ข้าม
windol . Wyatt , แรมซี่ย์อาร์ รูปเคารพ