In analyzing the qualitative data,

In analyzing the qualitative data, a thematic analysis was carried out within the scope of the themes determined by the research question framework of the study - which is, how the Flipped Classroom approach can engage students in deep learning despite being in a large class. Among the themes explored were students looking for meaning in their learning, interacting actively and relating new and previous knowledge despite being in a large class. Within the Flipped
Classroom Approach between cycle 1 and 2, data from the students were reviewed to investigate if the guided exploration by the students improved deep learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ การวิเคราะห์เฉพาะเรื่องดำเนินการภายในขอบเขตของรูปแบบกำหนดกรอบคำถามการวิจัยของการศึกษา - ซึ่งเป็น วิธีวิธีพลิกห้องเรียนสามารถมีส่วนร่วมนักเรียนในการเรียนรู้ลึกแม้ในชั้นเรียนขนาดใหญ่ ในรูปแบบสำรวจนักเรียนที่มองหาความหมายในการเรียนรู้ การโต้ตอบอย่างแข็งขัน และความรู้ใหม่ และก่อนหน้านี้แม้จะเป็นในชั้นเรียนขนาดใหญ่ที่เกี่ยวข้องได้ ในการพลิกแนวทางการเรียนระหว่างรอบที่ 1 และ 2 ข้อมูลจากนักเรียนสอบทานการตรวจสอบถ้าการสำรวจที่นำ โดยนักเรียนดีขึ้นเรียนรู้ลึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ วิเคราะห์ใจความได้ดําเนินการภายในขอบเขตของรูปแบบโดยกำหนดคำถามวิจัยและการศึกษา ซึ่งเป็น วิธีการพลิกห้องเรียนวิธีการสามารถดึงดูดนักเรียนในการเรียนรู้ลึก แม้จะเป็นในชั้นเรียนขนาดใหญ่ ในหัวข้อสำรวจนักเรียนมองหาความหมายในการเรียนรู้ของพวกเขามีปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันและมีความสัมพันธ์ใหม่ก่อนและความรู้ แม้จะเป็นในชั้นเรียนขนาดใหญ่ ในพลิกเรียนวิธีการระหว่างรอบที่ 1 และ 2 , ข้อมูลจากนักเรียนดูเพื่อศึกษาว่าแนวทางการสํารวจโดยนักเรียนปรับปรุงการเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง