At the same time, self-critique can

At the same time, self-critique can increase students’ responsibility for their own learning and make the relationship between teacher and student more collaborative. This does not mean that teachers relinquish responsibility, but by sharing it, they gain greater student ownership, less distrust, and more appreciation that expectations are not capricious or out of reach. Furthermore, students begin to internalize the expectations, so they no longer belong only to the teacher.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเวลาเดียวกัน ตัวเองวิจารณ์สามารถเพิ่มความรับผิดชอบของนักเรียนสำหรับการเรียนรู้ของตนเอง และทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนร่วมกันมากขึ้น นี้ไม่ได้หมายความ ว่า ครูสละความรับผิดชอบ แต่ โดยร่วมกัน พวกเขาได้รับมากกว่าความเป็นเจ้าของนักเรียน ความหวาดระแวงน้อย และเพิ่มเติมขึ้นว่า ความคาดหวังที่จะไม่ทำ หรือพ้น นอกจากนี้ นักเรียนเริ่มเพื่อ internalize ความคาดหวัง ดังนั้นพวกเขาไม่อยู่กับครูเท่านั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในเวลาเดียวกันด้วยตนเองวิจารณ์สามารถเพิ่มความรับผิดชอบของนักเรียนในการเรียนรู้ของตัวเองและทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนร่วมกันมากขึ้น นี้ไม่ได้หมายความว่าครูสละความรับผิดชอบ แต่โดยร่วมกันพวกเขาได้รับความเป็นเจ้าของมากขึ้นของนักเรียนไม่ไว้วางใจน้อยลงและการแข็งค่ามากกว่าที่คาดหวังไม่ได้ตามอำเภอใจหรือออกจากการเข้าถึง นอกจากนี้นักเรียนเริ่มต้นที่จะ internalize ความคาดหวังเพื่อให้พวกเขาไม่ได้เป็นเพียงครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในเวลาเดียวกัน การวิจารณ์ตนเองสามารถเพิ่มความรับผิดชอบของนักศึกษาเพื่อการเรียนรู้ของตนเอง และทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนร่วมกันมากขึ้น . นี้ไม่ได้หมายความ ว่า ครู และความรับผิดชอบ แต่โดยร่วมกันพวกเขาได้รับมากกว่านักเรียนในความคลางแคลงใจน้อยกว่า และคุณค่ามากกว่าความคาดหวังไม่เอาแต่ใจ หรือออกจากการเข้าถึง นอกจากนี้ นักศึกษาเริ่มเข้าถึงความคาดหวัง ดังนั้นพวกเขาไม่ควรเฉพาะกับครู