AbstractDespite the growing use of

Abstract
Despite the growing use of media in the classroom, the effects of using of audio versus video in pronunciation teaching has been largely ignored. To analyze the impact of the use of audio or video training on aural discrimination of vowels, 61 participants (all students at a large American university) took a pre-test followed by two training sessions on a vowel contrast (/i/-/ɪ/). One group received audio training and the other group received video training. The groups then took a post-test and delayed post-test to determine the impact of the training. Students’ reactions to the two training types were also obtained through a questionnaire. Results showed that while both groups improved significantly from the pre-test to both post-tests, there was no statistically significant difference between the video and audio groups. Results show that reactions were more favorable to the video training.

Introduction

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อแม้ มีการใช้เพิ่มขึ้นในห้องเรียน ผลกระทบของการใช้เสียงและวิดีโอในการออกเสียงได้ถูกส่วนใหญ่ละเว้น การวิเคราะห์ผลกระทบของการใช้เสียงหรือวิดีโอการฝึกฟังการเลือกปฏิบัติของสระ 61 คน (นักเรียนทั้งหมดที่มหาวิทยาลัยอเมริกันขนาดใหญ่) ใช้เวลาทดสอบก่อนตาม ด้วยสองฝึกอบรมมีความแตกต่างของสระ (i / - / ɪ /) กลุ่มหนึ่งได้รับการฝึกเสียง และกลุ่มได้รับการฝึกอบรมวิดีโอ กลุ่มแล้วจึงทดสอบหลัง และล่าช้าหลังทดสอบเพื่อดูผลของการฝึก ปฏิกิริยาสองชนิดฝึกอบรมนักเรียนได้รับผ่านแบบสอบถาม ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า ในขณะที่ทั้งสองขึ้นอย่างมีนัยสำคัญจากการทดสอบก่อนการทดสอบทั้งหลัง มีไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างกลุ่มภาพ และเสียง ผลลัพธ์แสดงว่า ปฏิกิริยาได้ดีกับการฝึกอบรมวิดีโอแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อแม้จะมีการใช้ที่เพิ่มขึ้นของสื่อในห้องเรียนที่ผลของการใช้เสียงกับวิดีโอในการสอนการออกเสียงได้รับการปฏิเสธส่วนใหญ่
การวิเคราะห์ผลกระทบของการใช้งานของการฝึกอบรมเสียงหรือวิดีโอในการเลือกปฏิบัติที่เกี่ยวกับหูของสระ 61 คน (นักเรียนทุกคนในมหาวิทยาลัยอเมริกันขนาดใหญ่) เอาทดสอบก่อนตามมาด้วยสองการฝึกอบรมในทางตรงกันข้ามสระ (/ ผม / - / ɪ /) กลุ่มหนึ่งที่ได้รับการฝึกเสียงและกลุ่มอื่น ๆ ที่ได้รับการฝึกอบรมวิดีโอ กลุ่มแล้วเอาโพสต์การทดสอบและการเลื่อนออกไปหลังการทดสอบเพื่อตรวจสอบผลกระทบของการฝึกอบรม ปฏิกิริยาของนักศึกษาทั้งสองประเภทการฝึกอบรมยังได้รับมาจากแบบสอบถาม ผลการศึกษาพบว่าในขณะที่ทั้งสองกลุ่มอย่างมีนัยสำคัญจากการทดสอบก่อนการทดสอบทั้งโพสต์ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างวิดีโอและกลุ่มเสียง ผลปรากฏว่ามีปฏิกิริยาที่ดีขึ้นกับการฝึกอบรมวิดีโอ. บทนำ