students who have knowledge of disc

students who have knowledge of discourse organization, so that they used the organization to later recall information from texts, are also better readers.Making ELLs aware of how texts are organized also helps them with their reading
fluency, comprehension, and efficiency. Consequently, it seems plausible that we specifically teach ELLs how different texts are structured and organized and even how paragraphs are organized and cohesive.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนที่มีความรู้ขององค์กรวาทกรรม เพื่อให้พวกเขาใช้องค์กรภายหลังการเรียกคืนข้อมูลจากข้อความ สามารถอ่านดีกว่าทำ ELLs ตระหนักถึงวิธีการจัดระเบียบข้อความยังช่วยให้พวกเขา มีนักอ่าน
แคล่ว ความเข้าใจ และประสิทธิภาพการ ดังนั้น ดูเหมือนว่าเป็นไปได้ที่เราโดยเฉพาะสอน ELLs ข้อความแตกต่างจัดโครงสร้าง และการจัดระเบียบ และแม้ย่อหน้าอย่างเป็นระเบียบ และเหนียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่มีความรู้ขององค์กรวาทกรรมเพื่อที่ว่าพวกเขาจะใช้องค์กรที่จะมาเรียกข้อมูลจากตำรานี้ยังมีดีกว่า readers.Making ells รู้ว่าข้อความที่ถูกจัดยังช่วยให้พวกเขาด้วยการอ่านของพวกเขา
คล่องแคล่ว, ความเข้าใจและมีประสิทธิภาพ ดังนั้นดูเหมือนว่าเป็นไปได้ที่เราจะสอนเฉพาะ ells ว่าข้อความที่แตกต่างกันมีโครงสร้างและการจัดระเบียบและวิธีการจัดย่อหน้าและเหนียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่มีความรู้ขององค์กรการเพื่อให้พวกเขาใช้องค์กรภายหลังเรียกคืนข้อมูลจากข้อความ มีผู้อ่านกว่า ทำให้ เอลส์ทราบว่าข้อความจัดนอกจากนี้ยังช่วยให้พวกเขาอ่าน
ความสามารถ ความเข้าใจ และมีประสิทธิภาพ จากนั้นมันดูเหมือนจะเป็นอย่างนั้น เราโดยเฉพาะสอนเอลส์ว่าข้อความที่แตกต่างกันมีโครงสร้างและการจัดย่อหน้าและแม้แต่วิธีการจัดและเหนียว .