AbstractDespite the assumption that

Abstract
Despite the assumption that the integration of ICT influences the entire school system, research focusing on ICT in
schools is generally limited to the study of variables at class level. In contrast to these studies, the present research explores
ICT integration from a school improvement approach. More particularly, it examines the local school policy with respect
to ICT integration from both the principal’s perspective and perceptions of teachers. Furthermore, it studies the relationship
between school policies and the actual use of ICT in the classroom. To answer the research questions, a representative
sample of 53 primary school principals was interviewed. In addition, the interview data were supplemented with survey
data of 574 teachers from the same 53 schools. What emerged from the analyses was that school-related policies, such
as an ICT plan, ICT support and ICT training have a significant effect on class use of ICT. In addition, the findings from
the interviews indicate that school policies are often underdeveloped and underutilised. The discussion section focuses on
challenges to improve the potential of an ICT school policy.
2007 Elsevier Ltd. All rights reserved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
แม้จะมีการสันนิษฐานว่าการบูรณาการไอซีทีมีผลต่อระบบการศึกษาทั้งการวิจัยมุ่งเน้นไปที่ไอซีทีใน
โรงเรียนจะถูก จำกัด โดยทั่วไปในการศึกษาตัวแปรที่อยู่ในระดับชั้นเรียน ในทางตรงกันข้ามกับการศึกษาเหล่านี้นำเสนองานวิจัยสำรวจ
บูรณาการไอซีทีจากวิธีการปรับปรุงโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันตรวจสอบนโยบายของโรงเรียนในท้องถิ่นด้วยความเคารพ
เพื่อบูรณาการไอซีทีจากมุมมองของทั้งเงินต้นและการรับรู้ของครู นอกจากนี้การศึกษาความสัมพันธ์
ระหว่างนโยบายของโรงเรียนและการใช้งานจริงของไอซีทีในห้องเรียน ที่จะตอบคำถามการวิจัย, ตัวแทน
ตัวอย่างจาก 53 ผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาได้รับการสัมภาษณ์ นอกจากนี้ข้อมูลการสัมภาษณ์ถูกเสริมด้วยการสำรวจ
ข้อมูลของ 574 ครูจาก 53 โรงเรียนเดียวกัน สิ่งที่โผล่ออกมาจากการวิเคราะห์ได้ว่านโยบายที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนเช่น
เป็นแผนไอซีทีสนับสนุนไอซีทีและการฝึกอบรมไอซีทีมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการใช้ไอซีทีชั้น นอกจากนี้ผลการวิจัยจาก
การสัมภาษณ์ระบุว่านโยบายของโรงเรียนมักจะด้อยพัฒนาและ underutilized ส่วนการอภิปรายมุ่งเน้นไปที่
ความท้าทายในการปรับปรุงศักยภาพของนโยบายของโรงเรียนไอซีที.
เอลส์ 2007 จำกัด สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
แม้จะมีสมมติฐานว่า การบูรณาการ ICT มีอิทธิพลในระบบโรงเรียน ทั้งการวิจัยเน้น ICT ในโรงเรียนทั่วไป
) ศึกษาตัวแปรระดับคลาส ในทางตรงกันข้ามกับการศึกษาเหล่านี้ งานวิจัยนี้เป็นการศึกษา
การบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารจากโรงเรียนการปรับปรุงวิธีการ เพิ่มเติม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันตรวจสอบนโยบายของโรงเรียนท้องถิ่น ด้วยความเคารพ
การบูรณาการ ICT ทั้งจากอาจารย์ใหญ่ มุมมองและการรับรู้ของครู และศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างนโยบายที่เกิดขึ้นจริง
และใช้ไอซีทีในห้องเรียน เพื่อตอบปัญหาวิจัย ตัวแทน
ตัวอย่าง 53 หลักผู้บริหารให้สัมภาษณ์ นอกจากนี้ ข้อมูลการสัมภาษณ์การสำรวจ
เสริมด้วยข้อมูล าครู จากเดิม 53 โรงเรียน สิ่งที่โผล่ออกมาจากที่โรงเรียน วิเคราะห์นโยบายที่เกี่ยวข้องกับไอซีที เช่น
เป็นแผนสนับสนุน ICT และการฝึกอบรม ICT จะมีผลต่อระดับการใช้ ICT นอกจากนี้ ผลการวิจัยจากการสัมภาษณ์ พบว่า นโยบายโรงเรียน
มักจะด้อยพัฒนาและ underutilised . ส่วนการอภิปรายเน้น
ความท้าทายที่จะพัฒนาศักยภาพของ ICT โรงเรียนนโยบาย .
2007 บริษัท จำกัด .