Task Analysis:1. Discuss various ma

Task Analysis:

1. Discuss various materials with the student and attempt to identify which items produce the most positiye or enjoyed responses. A number of variations or items may need to be tried in this exercise.

2. Having identified situations Or materials that most likely prow,. the desired response, continue Step 1 using the most enjoyed items and provide continuous and extensive reinforcement for any response that even approximates laughter.

3. Reduce reinforcement of the humor response until the student's enjoyment alone is the needed reinforcement. Although not part of the objective, this is an opportune time for the student to learn how to be humorous.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์งาน:1. วัสดุต่าง ๆ สนทนากับนักเรียน และพยายามที่จะระบุว่าสินค้าใดผลิต positiye ส่วนใหญ่ หรือชอบตอบสนอง จำนวนรูปแบบหรือสินค้าอาจจะพยายามในแบบฝึกหัดนี้2. มีระบุสถานการณ์ หรือวัสดุนั้นเพรามัก, การตอบสนองที่ระบุ ต่อขั้นตอนที่ 1 โดยใช้รายการเพลิดเพลินกับสุด และให้การเสริมแรงอย่างต่อเนื่อง และครอบคลุมการตอบสนองใด ๆ แม้แต่ approximates หัวเราะ3. ลดการเสริมแรงของการตอบสนองอารมณ์ขันจนเพลิดเพลินของนักเรียนคนเดียว เสริมจำเป็น แม้ว่าจะไม่เป็นส่วนหนึ่งของวัตถุประสงค์ นี้เป็นเวลาที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนเพื่อเรียนรู้วิธีการมีอารมณ์ขัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์งาน: 1 หารือเกี่ยวกับวัสดุต่างๆกับนักเรียนและพยายามที่จะระบุว่ารายการที่ผลิต positiye มากที่สุดหรือมีความสุขกับการตอบสนอง จำนวนของการเปลี่ยนแปลงหรือรายการที่อาจต้องมีการพยายามในการออกกำลังกายนี้. 2 มีสถานการณ์ที่ระบุหรือวัสดุที่หัวเรือส่วนใหญ่มีแนวโน้ม ,. การตอบสนองที่ต้องการให้ดำเนินการต่อโดยใช้ขั้นตอนที่ 1 รายการที่มีความสุขมากที่สุดและให้การสนับสนุนอย่างต่อเนื่องและกว้างขวางสำหรับการตอบสนองว่าแม้ใกล้เคียงกับเสียงหัวเราะใด. 3 ลดการเสริมแรงของการตอบสนองอารมณ์ขันจนความเพลิดเพลินของนักเรียนเพียงอย่างเดียวคือการเสริมแรงที่จำเป็น แม้ว่าจะไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของวัตถุประสงค์นี้เป็นเวลาที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้วิธีการที่จะอารมณ์ขัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิเคราะห์งาน :

1 หารือเกี่ยวกับเอกสารต่างๆกับนักเรียน และพยายามที่จะระบุรายการที่ผลิต positiye ที่สุดหรือเพลิดเพลินกับการตอบสนอง จำนวนของรูปแบบหรือรายการที่อาจจะต้องพยายามฝึกนี้

2 มีการระบุสถานการณ์หรือวัสดุที่มากที่สุดพราว . ที่ต้องการการตอบสนองต่อไปขั้นตอนที่ 1 ใช้ส่วนใหญ่ชอบรายการและให้การเสริมแรงอย่างต่อเนื่องและกว้างขวางสำหรับการตอบสนองใด ๆแม้แต่กับเสียงหัวเราะ

3 ลดการตอบสนองทางอารมณ์จนนักเรียนสนุกสนานเพียงอย่างเดียวคือ ต้องการกำลังเสริม แม้ว่าจะไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของวัตถุประสงค์ นี่คือเวลาที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้วิธีการที่จะเป็นอารมณ์ขัน