The interface of current events and

The interface of current events and news materials to the content of the TOEIC tests
is considerable for one dimension of the test.
The wide range of language forms
appearing in non-pedagogical texts sample a comparable domain of usage seen on the
TOEIC reading/structure section.
The major difference is perhaps on the listening skill.
Since the input from current events materials is primarily visual, learners' experience with
listening tasks like those featured on the TOEIC test is probably most limited. The content
of discussions about current events may be conducive to improved fluency in oral
communication, but whether this is reflected on listening gain is a question for further
research.
Video materials (Video). An increasingly popular mode of language instruction
involves the use of video-taped vignettes of 'real life' interaction. These provide
contextualized input to language forms and functions through the audio-visual channel.
Depending on the design of the video materials -- whether they are devised to be for
English as a foreign language pedagogy, or are 'original' samples of authentic language for
non-pedagogical purposes, the salience of form and function can be thought to differ.
Materials designed to teach forms and functions make these features of language optimally
salient though the scripted interactions of the actors. Authentic materials, which are more
common, make no such direct attempt.
Video materials mainly differ from the current events and news materials in the
input channel aspect. Current events and news are usually presented in the written input
mode. Video materials, whatever their linguistic organization, require aural and visual
processing. While current events materials may provide a relatively rich sampling of
language structure and vocabulary in printed form, the video materials provide contextual
clues about the meaning of language forms and functions through the visual medium. We
can anticipate, therefore, that there would be a differential interface between these two
types of materials with the content and format of the TOEIC test.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อินเตอร์เฟซของเหตุการณ์ปัจจุบันและวัสดุข่าวกับเนื้อหาของการทดสอบ TOEIC
ที่เป็นอย่างมากสำหรับอีกมิติหนึ่งของการทดสอบ. หลากหลายรูปแบบภาษาที่ปรากฏในตำราที่ไม่ได้สอนตัวอย่างโดเมนเปรียบของการใช้งานมองเห็นในการอ่านTOEIC / ส่วนโครงสร้าง . แตกต่างที่สำคัญอาจจะเป็นทักษะการฟัง. ตั้งแต่การป้อนข้อมูลจากวัสดุเหตุการณ์ปัจจุบันเป็นภาพหลักผู้เรียนมีประสบการณ์กับงานฟังเช่นผู้ที่ให้ความสำคัญกับการสอบ TOEIC อาจจะ จำกัด มากที่สุด เนื้อหาของการอภิปรายเกี่ยวกับเหตุการณ์ปัจจุบันอาจจะเอื้อต่อการปรับปรุงความคล่องแคล่วในช่องปากการสื่อสารแต่ไม่ว่านี่คือภาพสะท้อนการฟังกำไรเป็นคำถามต่อการวิจัย. วัสดุวีดีโอ (Video) โหมดที่นิยมมากขึ้นในการเรียนการสอนภาษาเกี่ยวข้องกับการใช้สะเปะสะปะวิดีโอเทปของ 'ชีวิตจริง' ปฏิสัมพันธ์ เหล่านี้ให้การป้อนข้อมูลบริบทรูปแบบภาษาและการทำงานผ่านช่องทางภาพและเสียง. ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับการออกแบบของวัสดุวิดีโอ - ไม่ว่าพวกเขากำลังวางแผนที่จะให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศการเรียนการสอนหรือ'ต้นฉบับ' ตัวอย่างของภาษาที่แท้จริงสำหรับวัตถุประสงค์ที่ไม่ใช่การสอนที่นูนของรูปแบบและฟังก์ชั่นอาจจะคิดว่าจะแตกต่าง. วัสดุออกแบบมาเพื่อสอนรูปแบบและฟังก์ชั่คุณสมบัติเหล่านี้ทำให้การใช้ภาษาได้อย่างดีที่สุดที่สำคัญแม้ว่าปฏิสัมพันธ์สคริปต์ของนักแสดง วัสดุของแท้ที่มีมากขึ้นร่วมกันทำให้ไม่มีความพยายามดังกล่าวโดยตรง. วัสดุวิดีโอส่วนใหญ่แตกต่างจากเหตุการณ์ปัจจุบันและวัสดุข่าวในด้านช่องป้อนข้อมูล เหตุการณ์ปัจจุบันและข่าวที่นำเสนอในการป้อนข้อมูลมักจะเขียนโหมด วัสดุวิดีโอสิ่งที่องค์กรของพวกเขาภาษาต้องเกี่ยวกับหูและภาพการประมวลผล ในขณะที่วัสดุเหตุการณ์ปัจจุบันอาจจัดให้มีการสุ่มตัวอย่างที่อุดมไปด้วยค่อนข้างโครงสร้างภาษาและคำศัพท์ในรูปแบบที่พิมพ์วัสดุวิดีโอบริบทให้เบาะแสเกี่ยวกับความหมายของรูปแบบภาษาและการทำงานผ่านสื่อภาพ เราสามารถคาดหวังได้ว่าจะมีอินเตอร์เฟซที่แตกต่างกันระหว่างทั้งสองประเภทของวัสดุที่มีเนื้อหาและรูปแบบของการสอบTOEIC

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อินเตอร์เฟซของเหตุการณ์ในปัจจุบันและสื่อข่าวกับเนื้อหาของข้อสอบ TOEIC
พอสมควรสำหรับมิติหนึ่งของการทดสอบ .
หลากหลายรูปแบบของภาษา
ปรากฏไม่สอนข้อความตัวอย่างโดเมนเปรียบการใช้ให้เห็นในส่วนของการอ่าน / โครงสร้าง TOEIC
.
แตกต่างที่สำคัญคือบางทีในทักษะการฟัง .
เนื่องจากข้อมูลจากเหตุการณ์ปัจจุบัน วัสดุเป็นหลัก ภาพ ประสบการณ์ของผู้เรียนกับสิ่งที่ฟังเหมือนพวก
โดดเด่นในการสอบอาจจะ จำกัด มากที่สุด เนื้อหาของการอภิปรายเกี่ยวกับ
เหตุการณ์ปัจจุบันอาจจะเอื้อต่อความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารที่ดีขึ้น
แต่ไม่ว่านี้จะสะท้อนให้เห็นในการฟังได้เป็นคำถามการวิจัยต่อไป
.
วัสดุวิดีโอ ( วิดีโอ )เป็นโหมดที่นิยมมากขึ้นของ
สอนภาษาเกี่ยวข้องกับการใช้งานของวิดีโอเทปปฏิสัมพันธ์ vignettes ' ชีวิตจริง ' เหล่านี้ให้ข้อมูลในรูปแบบของภาษา
contextualized และฟังก์ชันผ่านช่องโสต
ขึ้นอยู่กับการออกแบบของวิดีโอวัสดุ -- ไม่ว่าพวกเขาวางแผนที่จะ
ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ การสอน ,หรือ ' ต้นฉบับ ' ตัวอย่างของภาษาแท้ๆสำหรับ
ไม่สอนวัตถุประสงค์ , ความเด่นของรูปแบบและฟังก์ชั่นที่สามารถคิดแตกต่างกัน .
วัสดุที่ออกแบบมาเพื่อสอนรูปแบบและฟังก์ชันที่ให้คุณสมบัติเหล่านี้ของภาษาได้อย่างดีที่สุด
เด่นแม้ว่าปฏิสัมพันธ์สคริปต์ของนักแสดง วัสดุที่แท้จริงซึ่งมีมากขึ้น
ทั่วไป ทำให้ไม่มีความพยายาม
โดยตรง .วัสดุวิดีโอส่วนใหญ่แตกต่างจากเหตุการณ์ปัจจุบันและวัสดุข่าวใน
ใส่ช่องทางด้าน ข่าวและเหตุการณ์ปัจจุบันมักจะนำเสนอในการเขียนข้อมูล
โหมด วัสดุวิดีโอ , สิ่งที่พวกเขาต้องการเกี่ยวกับหูและการประมวลผลภาษา องค์การ ภาพ

ในขณะที่ปัจจุบันวัสดุอาจให้ค่อนข้างรวย 2
โครงสร้างภาษาและคำศัพท์ในรูปสิ่งพิมพ์วิดีโอวัสดุที่ให้เบาะแสบริบท
เกี่ยวกับความหมายของรูปแบบของภาษาและการทำงานผ่านสื่อภาพ เรา
สามารถคาดการณ์ ดังนั้น จะมีความแตกต่างระหว่างทั้งสองประเภทของอินเตอร์เฟซ
วัสดุกับเนื้อหาและรูปแบบของข้อสอบ TOEIC .