National Department of Education, P

National Department of Education, Pretoria RSA. (2000). National Education Policy Act, 1996: Norms and
Standards for Educator. Gazette No.: 20844, Vol. 415 February.
Robin, B. & Pierson, M. (n.d.) A multilevel approach to using digital storytelling in the classroom. University
of Houston. http://retapedia.pbworks.com/f/Using+Digital+Storytelling+in+the+Classroom.pdf Accessed
30 March 2011.
Selwyn, N. (2000). Creating a connected community? Teachers' use of an electronic discussion group.
Teachers College Record, 102 (4):750-778.
Sleeter, C. & Tettegan, S. (2002). Technology as a tool in multicultural teaching. Multicultural Education.
Winter 2002.
Smith J.A., Jarman, M. & Osborn, M. (1999). Doing interpretative phenomenological analysis. In Qualitative
Health Psychology: Theories and Methods, pp. 218–240 [M Murray and K Chamberlain, editors].
London: Sage Publications.
Sylvester, R. & Greenidge, W. (2010). Digital storytelling: Extending the potential for struggling writers. The
Reading Teacher Journal, 63 (4): 284-295.
Valentin, S. (2006). Addressing diversity in teacher education programmes. Education 127 (2):196 – 202.
Warschauer, M. (2009). Digital literacy studies: Progress and prospects. In The future of literacy studies.
Edited by M. Baynham and M. Prinsloo. New York, Palgrave Macmillan. 123-140.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรมสถิติแห่งชาติ พริทอเรีย RSA (2000) บัญญัติการศึกษาแห่งชาตินโยบาย 1996: บรรทัดฐาน และมาตรฐานสำหรับประวัติผู้สอนและ หมายเลขประกาศ: 20844, 415 กุมภาพันธ์โรบิน B. & Pierson ม. (n.d.) วิธีการแบบหลายระดับการใช้ดิจิตอล storytelling ในห้องเรียน มหาวิทยาลัยของฮุสตัน Accessed ใน http://retapedia.pbworks.com/f/Using+Digital+Storytelling+in+the+Classroom.pdf30 2554 มีนาคมSelwyn ตอนเหนือ (2000) สร้างชุมชนที่เชื่อมต่อหรือไม่ ใช้ครูของกลุ่มสนทนาอิเล็กทรอนิกส์วิทยาลัยครูคอร์ด 102 (4): 750-778Sleeter, C. และ Tettegan, S. (2002) เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการสอนวัฒนธรรมนานาชาติ การศึกษาวัฒนธรรมนานาชาติฤดูหนาว 2002สมิธโรงแรมเจเอ Jarman ม.และออสบอร์ประกันภัย ม. (1999) ทำการวิเคราะห์ phenomenological interpretative ในเชิงคุณภาพจิตวิทยาสุขภาพ: ทฤษฎีและวิธีการ นำ 218 – 240 [M Murray และ K แชมเบอร์เลน บรรณาธิการ]ลอนดอน: Sage สิ่งซิลเวสเตอร์ R. & Greenidge ปริมาณ (2010) Storytelling ดิจิตอล: ขยายศักยภาพผู้เขียนดิ้นรน ที่อ่านครูสมุด 63 (4): 284-295Valentin, S. (2006) จัดการกับความหลากหลายในโปรแกรมการศึกษาครู ศึกษา 127 (2): 196-202Warschauer, M. (2009) การศึกษาวัดดิจิตอล: ความคืบหน้าและแนวโน้ม ในอนาคตสามารถศึกษาแก้ไข โดย M. Baynham และ Prinsloo เมตร New York, Palgrave Macmillan 123-140

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระทรวงการศึกษาแห่งชาติพริทอเรีอาร์เอส (2000) นโยบายการศึกษาแห่งชาติ, 1996:
บรรทัดฐานและมาตรฐานการศึกษา ราชกิจจานุเบกษา No .: 20,844 ฉบับ 415 กุมภาพันธ์.
โรบินบีและเพียร์สัน, M. (ND) วิธีการหลายระดับที่จะใช้การเล่าเรื่องแบบดิจิตอลในห้องเรียน
มหาวิทยาลัยฮูสตัน http://retapedia.pbworks.com/f/Using+Digital+Storytelling+in+the+Classroom.pdf Accessed
30 มีนาคม 2011
วายน์เอ็น (2000) สร้างชุมชนที่เชื่อมต่อ? ใช้ครูของกลุ่มสนทนาอิเล็กทรอนิกส์.
วิทยาลัยครูบันทึก 102 (4):. 750-778
Sleeter, C. & Tettegan เอส (2002) เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการสอนวัฒนธรรม การศึกษาความหลากหลายทางวัฒนธรรม.
ฤดูหนาวปี 2002
สมิ ธ จาจาร์แมนออสบอร์เอ็มแอนด์เอ็ม (1999) ทำการวิเคราะห์ปรากฏการณ์การแปลความหมาย ในเชิงคุณภาพจิตวิทยาสุขภาพ: ทฤษฎีและวิธีการ, หน้า 218-240 [M เมอเรย์และแชมเบอร์เลน K บรรณาธิการ].. ลอนดอน:. รอบรู้สิ่งพิมพ์ซิลเวส, อาร์แอนด์ Greenidge, W. (2010) การเล่าเรื่องดิจิตอล: การขยายศักยภาพในการดิ้นรนนักเขียน อ่านวารสารครู 63 (4):. 284-295 Valentin เอส (2006) ที่อยู่ในความหลากหลายของโปรแกรมการศึกษาครู การศึกษา 127 (2): 196 - 202 Warschauer, M. (2009) การศึกษาความรู้ดิจิตอล: ความคืบหน้าและกลุ่มเป้าหมาย ในอนาคตของการศึกษาความรู้. แก้ไขโดยเอ็มเอ็ม Baynham และ Prinsloo นิวยอร์ก Palgrave Macmillan 123-140

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำนักงานการศึกษาแห่งชาติพริทอเรีย RSA ( 2000 ) กฎหมาย , นโยบายการศึกษาแห่งชาติ 1996 : บรรทัดฐานและ
มาตรฐานสำหรับนักการศึกษา ประกาศหมายเลข : 20844 ฉบับที่ 415 กุมภาพันธ์ .
โรบิน พ. &เพียร์สัน , M . ( n.d. ) วิธีการหลายระดับการใช้ดิจิตอลการเล่านิทานในชั้นเรียน
ของมหาวิทยาลัยฮูสตัน http://retapedia.pbworks.com/f/using ดิจิตอลการเล่าเรื่องใน classroom.pdf เข้าถึง

30 มีนาคม 2011เซลวิน , เอ็น ( 2000 ) สร้างเชื่อมต่อชุมชน การใช้กลุ่มการสนทนาอิเล็กทรอนิกส์ บันทึกวิทยาลัย
ครู 102 ( 4 ) : 750-778 .
sleeter , C . & tettegan เอส ( 2002 ) เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการสอนวัฒนธรรม วัฒนธรรมการศึกษา .

ฤดูหนาว 2002 สมิธ j.a. จาร์เมิ่น , เอ็ม , &ออสบอร์น , M . ( 1999 ) ทำการวิเคราะห์เชิงปรากฏการณ์วิทยาตีความ จิตวิทยาสุขภาพในเชิงคุณภาพ
:ทฤษฎีและวิธีการ . 218 – 240 [ M / K แชมเบอร์เลน บรรณาธิการ ] .
ลอนดอน : สำนักพิมพ์ SAGE .
ซิลเวสเตอร์ อาร์ &กรีนิจ , W . ( 2010 ) ดิจิตอลการเล่าเรื่อง : ขยายศักยภาพสำหรับนักเขียนดิ้นรน
อ่านครูวารสาร , 63 ( 4 ) : 284-295 .
วาเลนติน , S . ( 2006 ) ที่อยู่ในโปรแกรมการศึกษาของครู การศึกษา 127 ( 2 ) : 196 – 202 .
warschauer , M . ( 2009 )การศึกษาการรู้หนังสือดิจิตอล : ความก้าวหน้าและโอกาส ในอนาคตของการรู้หนังสือการศึกษา .
แก้ไขโดยเอ็ม บาย์นฮามและ ฮาติ พริน ลู . นิวยอร์ก , สารสนเทศอิเล็กทรอนิกส์ . 123-140 .