6. The activities teachers apply to

6. The activities teachers apply to measure and evaluate the students’ affective
competencies gained at the Science and Technology course
Six of the interviewed teachers stated that they did not make a realistic evaluation to determine the
students‟ affective competencies since they found the explanations about the measurement and
evaluation at the program very complicated. Instead, they emphasized that they planned their lessons
as more oriented to the success at the placement test so they did not evaluate the affective gains.
"Frankly speaking, I don‟ use any evaluation instrument for this purpose. We have seen a
lot of evaluation instruments but I mean, nobody understood anything. We have
participated to the seminars as well. However, we did not understand anything.” (T15).
“The classes are too crowded. Also, there is not so much at a hand, I mean, it is not so
easy to evaluate a student‟s attitude towards the Science course. The forms do not
involve so much realistic things. Honestly, I did not give the questionnaire this year”
(T18).
The opinions of teachers, who declared that they evaluated the students‟ affective gains related to the
course, also their instruments and measurement and evaluation techniques are presented in Table 10.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6.กิจกรรมครูใช้การวัด และประเมินผลของนักเรียนผลความสามารถที่ได้รับในหลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี6 ครู interviewed ระบุว่า พวกเขาไม่ได้ทำการประเมินจริงเพื่อตรวจสอบการstudents‟ ความสามารถผลเนื่องจากพวกเขาพบคำอธิบายเกี่ยวกับการวัด และการประเมินผลที่มีความซับซ้อนมากโปรแกรม แทน พวกเขาเน้นย้ำว่า พวกเขาวางแผนการมุ่งเน้นความสำเร็จในการทดสอบเพิ่มเติม ดังนั้นพวกเขาได้ไม่ประเมินผลกำไร"ตรงไปตรงมาพูด ฉัน don‟ ใช้เครื่องมือประเมินใด ๆ สำหรับวัตถุประสงค์นี้ เราได้เห็นการล็อตการประเมินเครื่องมือแต่หมายถึง ไม่มีใครเข้าใจอะไร เรามีเข้าร่วมการสัมมนาเป็นอย่างดี อย่างไรก็ตาม เราไม่เข้าใจอะไร" (T15)"คลาได้เกิน ยัง มีไม่มากที่มือ ผมหมายถึง ไม่ให้ง่ายต่อการประเมินทัศนคติ student‟s มีต่อหลักสูตรวิทยาศาสตร์ แบบไม่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เป็นจริงมาก สุจริตอย่าง ฉันไม่ได้ให้แบบสอบถามปีนี้"(T18)ความคิดเห็นของครูผู้สอน ผู้ซึ่งประกาศว่า พวกเขาประเมินกำไรผล students‟ ที่เกี่ยวข้องกับ การหลักสูตร นอกจากนี้ของเครื่องมือ และเทคนิคการวัดและประเมินผลจะแสดงในตาราง 10

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6. กิจกรรมที่ครูใช้ในการวัดและประเมินอารมณ์ของนักเรียนที่
ได้รับความสามารถที่วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลักสูตร
หกของครูให้สัมภาษณ์กล่าวว่าพวกเขาไม่ได้ทำให้การประเมินผลที่เป็นจริงเพื่อตรวจสอบ
นักเรียน "ความสามารถอารมณ์ตั้งแต่พวกเขาพบคำอธิบายเกี่ยวกับ การวัดและ
ประเมินผลที่โปรแกรมที่มีความซับซ้อนมาก แต่พวกเขาย้ำว่าพวกเขาวางแผนบทเรียนของพวกเขา
ในขณะที่มุ่งเน้นมากขึ้นในการประสบความสำเร็จในการทดสอบวัดเพื่อให้พวกเขาไม่ได้ประเมินกำไรอารมณ์.
"พูดตรงๆผมไม่" ใช้เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผลเพื่อการนี้. เราได้เห็น
จำนวนมากของการประเมินผล เครื่องมือ แต่ผมหมายถึงไม่มีใครเข้าใจอะไร. เราได้
มีส่วนร่วมในการสัมมนาได้เป็นอย่างดี. แต่เราไม่ได้เข้าใจอะไร. "(T15).
"เรียนมีความแออัดมากเกินไป. นอกจากนี้ยังมีไม่มากที่อยู่ในมือผม หมายความว่ามันไม่เป็นเช่นนั้น
ง่ายต่อการประเมินผลนักเรียน "ทัศนคติที่มีต่อการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์. รูปแบบที่ไม่
เกี่ยวข้องกับสิ่งที่มีเหตุผลมากดังนั้น. สุจริตผมไม่ได้ให้การตอบแบบสอบถามในปีนี้ "
(T18).
ความคิดเห็นของครูที่ ประกาศว่าพวกเขาได้รับการประเมินนักเรียน "กำไรอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับ
หลักสูตรยังเครื่องมือของพวกเขาและเทคนิคการวัดและการประเมินผลถูกแสดงไว้ในตารางที่ 10

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6 . กิจกรรมที่ครูใช้ในการวัดและประเมินสมรรถนะนักศึกษาอารมณ์
ได้รับในวิทยาศาสตร์ และหลักสูตรเทคโนโลยี
6 สัมภาษณ์ครูระบุว่าพวกเขาไม่ได้ให้การประเมินผลมีเหตุผลที่จะตรวจสอบ
นักเรียน‟อารมณ์สมรรถภาพตั้งแต่เจอคำอธิบายเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลโปรแกรม
ที่ซับซ้อนมาก แทนพวกเขาย้ำว่า พวกเขาวางแผนบทเรียนของพวกเขาเป็นมากกว่าความสำเร็จ
มุ่งเน้นไปที่แบบทดสอบนี้เพื่อให้พวกเขาไม่ได้ประเมินอารมณ์ไร .
" พูดตรงๆ ผมก็‟ใช้ประเมินผลใด ๆเพื่อวัตถุประสงค์นี้ เราได้เห็น
มากเครื่องมือประเมินผล แต่ผมหมายถึง ไม่เคยเข้าใจอะไรเลย เรามี
เข้าร่วมการสัมมนาด้วย อย่างไรก็ตาม เราไม่ได้เข้าใจอะไรเลย" ( t15 )
" เรียนแออัดเกินไป . นอกจากนี้ มีไม่มากที่ มือ หมายถึง มันไม่ได้เป็นเรื่องง่ายที่จะประเมิน
‟เจตคติต่อวิทยาศาสตร์ของนักเรียนหลักสูตร รูปแบบไม่
เกี่ยวข้องกับสิ่งที่มากเหมือนจริง บอกตามตรง ผมไม่ได้ให้แบบสอบถามในปีนี้ "

( t18 ) ความคิดเห็นของครู ใครประกาศว่าพวกเขาประเมินนักเรียน‟อารมณ์ผลประโยชน์ที่เกี่ยวข้องกับ
หลักสูตรตนเองเครื่องมือ และการวัดและการประเมินผลจะถูกนำเสนอในตารางที่ 10