We may feel a need to include some

We may feel a need to include some questions in which students have to recognize guidelines for writing questions (knowledge) along with examples of good and poor questions from which the students are to select the better constructed questions (comprehension). If we have spent similar amounts of time and emphasis on the two, we may allocate 20% to the Knowledge component and 20% to Comprehension for objective 2 (example 1c).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราอาจรู้สึกจะรวมคำถามที่นักเรียนได้รับรู้แนวทางการเขียนคำถาม (ความรู้) พร้อมตัวอย่างคำถามดี และไม่ดีซึ่งนักเรียนจะต้อง เลือกที่ดีกว่าสร้างคำถาม (ความเข้าใจ) ถ้าเราได้ใช้จำนวนเวลาและเน้นทั้งสองคล้ายกัน เราอาจปันส่วน 20% กับรู้ส่วนประกอบและ 20% เพื่อทำความเข้าใจในวัตถุประสงค์ที่ 2 (ตัวอย่างที่ 1c)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราอาจจะรู้สึกว่าต้องรวมถึงคำถามบางอย่างที่นักเรียนต้องรับรู้แนวทางในการเขียนคำถาม (ความรู้) พร้อมด้วยตัวอย่างของคำถามที่ดีและไม่ดีจากการที่นักเรียนจะเลือกที่ดีกว่าการสร้างคำถาม (เข้าใจ) ถ้าเรามีการใช้จ่ายเป็นจำนวนเงินที่คล้ายกันของเวลาและความสำคัญกับทั้งสองเราอาจจัดสรร 20% ถึงองค์ประกอบความรู้และ 20% ที่จะเข้าใจสำหรับ 2 วัตถุประสงค์ (ตัวอย่างเช่น 1c)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราอาจจะรู้สึกว่าต้องมีบางข้อที่นักเรียนต้องรู้จักแนวทางในการเขียนคำถาม ( ความรู้ ) พร้อมกับตัวอย่างที่ดีและไม่ดี จากคำถามที่นักเรียนเลือกดีกว่าสร้างคำถาม ( ความเข้าใจ ) ถ้าเราใช้ในปริมาณที่คล้ายกันของเวลา และเน้นสองเราอาจแบ่ง 20% เพื่อให้ความรู้และความเข้าใจในส่วน 20% สำหรับวัตถุประสงค์ 2 ( ตัวอย่าง 1C )