Each faculty member experienced var

Each faculty member experienced varying challenges related
to this project, such as identifying course concepts,
prioritizing course content, and integrating nonverbal learning
activities. In our ongoing discussions during this process,
we collectively found that certain aspects of 4MAT were easier
for some of us to implement than others, due to factors
such as our own learning and teaching styles as well as the
unique nature of each course. Although all of us excelled
in the areas of 4MAT directly related to our learning and
teaching styles, many of us struggled with the task of designing
activities outside of our predominant learning style.
The following are brief accounts of the challenges that using
4MAT presented to four participating faculty, each representing
one of 4MAT’s learning styles, and how they were
overcome.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมาชิกแต่ละคณะมีประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความท้าทายที่แตกต่างกันกับโครงการนี้ เช่นการระบุแนวคิดหลักสูตรหลักสูตรเนื้อหาการจัดระดับความสำคัญ และบูรณาการเรียนรู้ nonverbalกิจกรรม ในการสนทนาของเราอย่างต่อเนื่อง การโดยรวมพบว่า ลักษณะของ 4MAT ได้ง่ายขึ้นของเราใช้มากกว่าคนอื่น ๆ เนื่องจากปัจจัยเรียนรู้ของเราเองและการสอนลักษณะรวมทั้งลักษณะเฉพาะของแต่ละหลักสูตร ถึงแม้ว่าเรานนท์ในด้านที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับของเราเรียนรู้ 4MAT และพวกเราหลายคนสอนลักษณะ ต่อสู้กับงานออกแบบกิจกรรมภายนอกลักษณะของเราเรียนรู้กันต่อไปนี้เป็นบัญชีโดยย่อของความท้าทายที่ใช้4MAT กับสี่เข้าร่วมคณะ แสดงถึงแต่ละ4MAT อย่างใดอย่างหนึ่งของการเรียนรู้ลักษณะ และวิธีที่พวกเขาได้เอาชนะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สมาชิกคณะแต่ละประสบการณ์แตกต่างกันความท้าทายที่เกี่ยวข้อง
โครงการนี้ เช่น การระบุแนวคิดหลักสูตร
จัดเนื้อหาวิชาและการบูรณาการการเรียนรู้โดยใช้
กิจกรรม ในการสนทนาของเราอย่างต่อเนื่องในระหว่างกระบวนการนี้
เราเรียกพบว่าบางแง่มุมของการจัดการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น
สำหรับบางคนที่จะใช้มากกว่าคนอื่น เนื่องจากปัจจัย
เช่น การเรียนของเราเองและรูปแบบการสอน รวมทั้ง
ธรรมชาติที่เป็นเอกลักษณ์ของแต่ละหลักสูตร ถึงแม้ว่าเราทั้งหมด excelled
ในพื้นที่ของการจัดการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องโดยตรง เพื่อการเรียนรู้และ
รูปแบบการสอนของเรา พวกเราหลายคนต่อสู้กับงานออกแบบ
กิจกรรมภายนอกรูปแบบการเรียนรู้ของเราเด่น
ต่อไปนี้เป็นบทสรุปของความท้าทายที่ใช้
บัญชีไทยเสนอสี่เข้าร่วมคณะ แต่ละตัวแทนหนึ่งของการเรียนรู้ลักษณะการจัดการเรียนรู้

และวิธีการที่พวกเขาเอาชนะ