The results of this study appear to

The results of this study appear to indicate that as in previous studies (Cobrink, 1974;
Cohen et al., 1989; Goldberg & Rothermal, 1984; Huttenlocher & Huttenlocher, 1973;
Mehegan & Dreifuss, 1972; Richman & Kitchell, 1981; Silberberg & Silberberg, 1967) the
primary and essential cognitive feature of Hyperlexia is Specific Language Impairment
involving a severe inability to process, organize, integrate, and comprehend language, rather
than a primary reading disability as alluded to by the Child Neurology Society Task Force
(1981). The reported reading comprehension deficit that these children exhibit appears to be
a function of the core deficits in expressive and receptive language and not a secondary
manifestation of poor word recognition skills since these are elevated beyond IQ expectancy.
Children with hyperlexia exhibit difficulty comprehending spoken as well as written language,
where as children with developmental dyslexia may exhibit difficulty with the
comprehension of written language only. Thus, Hyperlexia would be best conceptualized as
a subgroup or variant of Specific Language Impairment (SLI), rather than as a variant of the
language disorder subtype of developmental dyslexia.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการศึกษานี้จะปรากฏขึ้นเพื่อแสดงว่าในการศึกษาก่อนหน้า (cobrink, 1974.
โคเฮน, et al, 1989; goldberg & rothermal, 1984; huttenlocher & huttenlocher, 1973;
mehegan & dreifuss, 1972; Richman & kitchell, 1981 ; Silberberg & Silberberg, 1967)
คุณลักษณะความรู้ความเข้าใจในหลักและสำคัญของการด้อยค่า hyperlexia เป็นภาษาเฉพาะ
ที่เกี่ยวข้องกับการไร้ความสามารถอย่างรุนแรงต่อกระบวนการจัดระเบียบบูรณาการและเข้าใจภาษาค่อนข้าง
พิการกว่าการอ่านเป็นหลักพูดพาดพิงถึงโดยเด็กวิทยาสังคมบังคับให้ทำงาน
(1981) อ่านรายงานการขาดดุลความเข้าใจว่าสิ่งเหล่านี้จัดแสดงเด็กที่ดูเหมือนจะเป็น
ฟังก์ชันของการขาดดุลหลักในภาษาที่แสดงออกและเปิดกว้างและไม่ได้รอง
เป็นการรวมตัวกันของทักษะการจดจำคำยากจนตั้งแต่เหล่านี้จะสูงเกินความคาดหมายของ IQ.
เด็กที่มีความยากลำบากในการทำความเข้าใจจัดแสดง hyperlexia พูดเป็นภาษาเขียน
ที่เป็นเด็กที่มีพัฒนาการดิสอาจแสดงความยากลำบากที่มีความเข้าใจ
จากภาษาเขียนเพียง จึง hyperlexia จะได้แนวความคิดที่ดีที่สุดเท่าที่
กลุ่มย่อยหรือแตกต่างจากการด้อยค่าของภาษาเฉพาะ (SLI) มากกว่าที่จะเป็นตัวแปรของภาษา
ย่อยผิดปกติของพัฒนาการดิส

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษานี้จะ บ่งชี้ว่า ในการศึกษาก่อนหน้านี้ (Cobrink, 1974;
โคเฮน et al., 1989 Goldberg & Rothermal, 1984 Huttenlocher & Huttenlocher, 1973;
Dreifuss Mehegan & 1972 ริชแมนพัวร์& Kitchell, 1981 Silberberg & Silberberg, 1967)
ผล ภาษา เฉพาะเป็นหลัก และที่สำคัญรับรู้คุณลักษณะของ Hyperlexia
เกี่ยวไม่รุนแรงการประมวลผล จัดระเบียบ รวม และเข้าใจภาษา ค่อนข้าง
กว่าพิการอ่านหลักเป็น alluded ไป โดยเด็กประสาทวิทยาสังคมงาน Force
(1981) รายงานดุลความเข้าใจที่เด็กเหล่านี้แสดงปรากฏให้อ่าน
ฟังก์ชันของขาดดุลหลักในครอบครัว และแสดงออกภาษาและไม่รอง
ยามคำดีทักษะการรับรู้ตั้งแต่เหล่านี้เป็นการยกระดับนอกเหนือจาก IQ เดา
เด็ก hyperlexia แสดงยาก comprehending พูด ตลอดจนเขียนภาษา,
ที่เป็น dyslexia พัฒนาเด็กอาจแสดงความยากลำบากกับการ
ความเข้าใจของภาษาเขียน ดังนั้น Hyperlexia จะได้ส่วน conceptualized เป็น
กลุ่มย่อยหรือตัวแปรมากกว่าของเฉพาะภาษาผล (SLI), จะ เป็นตัวแปรของการ
ภาษาชนิดย่อยโรค dyslexia พัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษานี้จะปรากฏขึ้นเพื่อแสดงว่าเป็นในก่อนหน้าการศึกษา( cobrink ,ค.ศ. 1974 ;
เฮน et al ., 1989 ; Goldberg & rothermal , 1984 ; huttenlocher & huttenlocher , 1973 ;
mehegan & dreifuss , 1972 ; richman & kitchell , 1981 ; silberberg & silberberg , 1967 )
หลักและที่สำคัญการเรียนรู้คุณลักษณะของ hyperlexia เป็นการระบุ ภาษา ส่งผลกระทบต่อ
เกี่ยวข้องกับที่รุนแรงไม่สามารถดำเนินการ,การจัดการการรวมและเข้าใจ ภาษา มาก
กว่า ทุพพลภาพ การอ่านหลักเป็นถึงลูกประสาทวิทยาสังคมงานที่
( 1981 ) การขาดดุลบัญชีเดินสะพัดการอ่านรายงานที่ว่าเด็กเหล่านี้จะปรากฏขึ้นเพื่อแสดงว่าเป็นฟังก์ชัน
ซึ่งจะช่วยให้การขาดดุล core ใน ภาษา ลึกซึ้งและเต็มใจรับและไม่มีรอง
ตามมาตรฐานแสดงออกถึงทักษะการรู้จำคำผู้น่าสงสารมาตั้งแต่เป็นเด็กๆมากกว่าหวังยกระดับ.
iQ จัดแสดงด้วยความยากลำบาก hyperlexia เข้าใจแจ่มแจ้งพูดเป็นอย่างดีเป็น ภาษา เขียน
ซึ่งเป็นเด็กที่พร้อมด้วยไดเรคเซีย,การพัฒนาการจัดแสดงนิทรรศการอาจยากด้วย
ความเข้าใจของ ภาษา เขียนเท่านั้น. ดังนั้น hyperlexia จะเป็นแนวความคิดที่ดีที่สุดเป็น
ตามมาตรฐานไม่เหมือนกันหรือกลุ่มของเฉพาะ ภาษา ส่งผลกระทบต่อ( SLI )มากกว่าเป็นรูปแบบหนึ่งของ subtype โรค
ภาษา ของไดเรคเซีย,การพัฒนาการ.