AbstractThe purposes of this resear

Abstract
The purposes of this research study were: 1) to design a Collaborative Learning with Creative Problem-Solving Process Learning Activities in a Ubiquitous Learning Environment to Develop Creative Thinking Skills; 2) to evaluate U-CCPS learning activities. The research procedures were divided into two phases. The first phase was to develop U-CCPS learning activities, and the second phase was to evaluate U-CCPS learning activities. The sample group in this study consisted of five experts in instructional design, information technology, U-Learning, and creative thinking skills using purposive sampling. Data were analyzed by arithmetic mean and standard deviation. The research findings were as follows: The U-CCPS learning activities consisted of three components as follows: 1) studying the contents, 2) arranging the Collaborative Learning Process by means of a Creative Problem-Solving Process, and 3) summary. The process of Collaborative Learning with Creative Problem-Solving Process consisted of five stages: 1) identify tasks/problem issues, 2) plan for the project/job, 3) create the project/job 4) present the project, and 5) an evaluation of the project. The objective of the model is to develop creative thinking skills. 2. The experts agreed that U-CCPS Learning Activities were appropriate.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการศึกษาวิจัยนี้มี: 1) การออกแบบการเรียนรู้ร่วมกัน ด้วยการแก้ปัญหาสร้างสรรค์กิจกรรมกระบวนการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แพร่หลายเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์คิดทักษะ 2) เพื่อประเมินกิจกรรมเรียน U CCPS ขั้นตอนการวิจัยได้แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ระยะแรกคือการ พัฒนากิจกรรมเรียนรู้ U CCPS และระยะที่สองคือการ ประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ U CCPS กลุ่มตัวอย่างในการศึกษานี้ประกอบด้วยห้าผู้เชี่ยวชาญในการออกแบบการสอน เทคโนโลยีสารสนเทศ ทักษะการคิดที่เรียน รู้ U และสร้างสรรค์โดยใช้การสุ่มตัวอย่าง purposive มีวิเคราะห์ข้อมูล ด้วยค่าเฉลี่ยเลขคณิตและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาวิจัยได้ดังนี้: กิจกรรมเรียนรู้ CCPS U ประกอบด้วยคอมโพเนนต์ที่สามดัง: 1) ศึกษาเนื้อหา 2) จัดกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันโดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ และ 3) สรุป กระบวนการเรียนรู้ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ประกอบด้วยขั้นตอน 5: 1) ระบุปัญหางาน/ปัญหา 2) วางแผนสำหรับโครงการ/งาน 3) โครงการ/งานสร้าง 4) ปัจจุบันโครงการ และ 5) การประเมินโครงการ วัตถุประสงค์ของแบบจำลองคือการ พัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ 2. ผู้เชี่ยวชาญเห็นว่า U CCPS เรียนกิจกรรมได้เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1 ) เพื่อออกแบบการเรียนรู้ร่วมกันกับการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์กิจกรรมการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ 2 ) เพื่อประเมิน u-ccps กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 2 ขั้นตอนคือ ขั้นตอนแรกเป็นการพัฒนา u-ccps กิจกรรมการเรียนรู้และขั้นตอนที่สองเป็นการประเมิน u-ccps กิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยห้าผู้เชี่ยวชาญในการออกแบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ การจัดการเรียนการสอน u-learning และทักษะการคิดสร้างสรรค์ โดยใช้กลุ่มตัวอย่าง . วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้การ u-ccps กิจกรรมการเรียนรู้ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบดังนี้ 1 ) ศึกษาเนื้อหา 2 ) การจัดกระบวนการการเรียนรู้ร่วมกันโดยวิธีการของกระบวนการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ และ 3 ) สรุป กระบวนการของการเรียนรู้ร่วมกัน ด้วยกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ ประกอบด้วย 5 ขั้นตอนคือ 1 ) ระบุปัญหางาน / ปัญหา 2 ) วางแผนโครงการ / งาน3 ) สร้างโครงการ / งาน 4 ) เสนอโครงการและ 5 ) การประเมินผลโครงการ วัตถุประสงค์ของรูปแบบ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ 2 . ผู้เชี่ยวชาญมีความคิดเห็นสอดคล้องกันว่า u-ccps กิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม