the relationship between acquisitio

the relationship between acquisition and learning and defines the influence of the latter on the former. The monitoring function is the practical result of the learned grammar. According to Krashen, the acquisition system is the utterance initiator, while the learning system performs the role of the 'monitor' or the 'editor'. The 'monitor' acts in a planning, editing and correcting function when three specific conditions are met: that is, the second language learner has sufficient time at his/her disposal, he/she focuses on form or thinks about correctness, and he/she knows the rule.

It appears that the role of conscious learning is somewhat limited in second language performance. According to Krashen, the role of the monitor is - or should be - minor, being used only to correct deviations from "normal" speech and to give speech a more 'polished' appearance.

Krashen also suggests that there is individual variation among language learners with regard to 'monitor' use. He distinguishes those learners that use the 'monitor' all the time (over-users); those learners who have not learned or who prefer not to use their conscious knowledge (under-users); and those learners that use the 'monitor' appropriately (optimal users). An evaluation of the person's psychological profile can help to determine to what group they belong. Usually extroverts are under-users, while introverts and perfectionists are over-users. Lack of self-confidence is frequently related to the over-use of the "monitor".

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสัมพันธ์ระหว่างการซื้อและการเรียนรู้ และกำหนดอิทธิพลของหลังในอดีต ฟังก์ชันการตรวจสอบไวยากรณ์เรียนรู้ผลการปฏิบัติได้ ตาม Krashen ระบบซื้อเป็นอุปกรณ utterance ในขณะที่ระบบการเรียนรู้การดำเนินบทบาทของ 'จอภาพ' หรือ 'แก้ไข' 'ตรวจสอบ' ทำหน้าที่ในการวางแผน แก้ไข และแก้ไขฟังก์ชันเมื่อสามเฉพาะเงื่อนไข: คือ เรียนภาษาที่สองมีเวลาเพียงพอที่เขา/เธอ เขาเน้นแบบฟอร์ม หรือคิดเกี่ยวกับความถูกต้อง และเขารู้กฎดูเหมือนว่า บทบาทของสติเรียนรู้ค่อนข้างจำกัดในประสิทธิภาพภาษาที่สอง ตาม Krashen บทบาทของจอภาพ เป็น - หรือควร - จำนวน การใช้เฉพาะเมื่อต้อง การแก้ไขความเบี่ยงเบนจากคำพูดที่ "ปกติ" และให้เสียงปรากฏขึ้น 'เงา'Krashen ยังชี้ให้เห็นว่า มีการเปลี่ยนแปลงแต่ละหมู่เรียนภาษาเกี่ยวกับการใช้ 'ตรวจสอบ' เขาแยกผู้เรียนที่ใช้ 'จอภาพ' ตลอดเวลา (มากกว่าผู้ใช้); ผู้เรียนที่ได้เรียนรู้ หรือที่ไม่ต้องการใช้ความรู้สติ (น้อยผู้ใช้); และผู้เรียนที่ใช้ 'จอภาพ' อย่างเหมาะสม (ผู้ใช้สูงสุด) การประเมินค่าทางจิตใจของบุคคลสามารถช่วยในการกำหนดกลุ่มใดก็ตาม ปกติ extroverts มีผู้ใช้น้อย ในขณะที่ introverts และ perfectionists มีผู้ใช้มากกว่า ขาดความมั่นใจมักเกี่ยวข้องกับการ "จอภาพ"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสัมพันธ์ระหว่างการเข้าซื้อกิจการและการเรียนรู้และกำหนดอิทธิพลของหลังในอดีต ฟังก์ชั่นการตรวจสอบเป็นผลในทางปฏิบัติของไวยากรณ์เรียนรู้ ตามที่คราระบบการเข้าซื้อกิจการเป็นผู้ริเริ่มพูดในขณะที่ระบบการเรียนรู้จะดำเนินบทบาทของ 'จอภาพ' หรือ 'แก้ไข' ของจอภาพทำหน้าที่ในการวางแผนการแก้ไขและการแก้ไขฟังก์ชั่นเมื่อสามเงื่อนไขที่เฉพาะเจาะจงจะพบว่ามีผู้เรียนภาษาที่สองมีเวลาเพียงพอที่ / การกำจัดของเขาเขา / เธอมุ่งเน้นไปที่รูปแบบหรือคิดเกี่ยวกับความถูกต้องและเขา / เธอรู้กฎ. ปรากฏว่าบทบาทของการเรียนรู้ที่ใส่ใจค่อนข้าง จำกัด ในการทำงานภาษาที่สอง ตามที่คราบทบาทของจอภาพเป็น - หรือควรจะ - เล็ก ๆ น้อย ๆ ถูกนำมาใช้เพื่อการแก้ไขเบี่ยงเบนไปจาก "ปกติ" การพูดและการที่จะให้พูดมากขึ้นลักษณะ 'เงา'. ครานี้ยังแสดงให้เห็นว่ามีการเปลี่ยนแปลงของแต่ละบุคคลของผู้เรียนภาษา ในเรื่องเกี่ยวกับ 'จอภาพ' การใช้งาน เขาแตกต่างของผู้เรียนที่ใช้ 'จอภาพ' ตลอดเวลา (มากกว่าผู้ใช้); เรียนผู้ที่ไม่ได้เรียนรู้หรือผู้ที่ไม่ต้องการที่จะใช้ความรู้สติของพวกเขา (ภายใต้ผู้ใช้); และผู้เรียนที่ใช้ 'จอภาพ' เหมาะสม (ผู้ใช้ที่ดีที่สุด) รายละเอียดการประเมินผลทางด้านจิตใจของบุคคลนั้นสามารถช่วยในการกำหนดสิ่งที่พวกเขาอยู่ในกลุ่ม มักจะอยู่ภายใต้การ extroverts ผู้ใช้ในขณะที่ introverts และสมบูรณ์แบบที่มีผู้ใช้มากกว่า ขาดความมั่นใจในตนเองมีความสัมพันธ์บ่อยมากกว่าการใช้ "การตรวจสอบ"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาทักษะและการเรียนรู้ และกำหนดอำนาจของหลังในอดีต การติดตามผลการปฏิบัติงานของฟังก์ชัน คือ เรียนไวยากรณ์ ตาม krashen ระบบการซื้อ คือ ที่เริ่มต้น ในขณะที่ระบบการเรียนรู้มีประสิทธิภาพบทบาทของ ' ตรวจสอบ ' หรือ ' แก้ไข ' ' ตรวจสอบ ' ทำหน้าที่ในการวางแผนการแก้ไขและการแก้ไขฟังก์ชันเมื่อสามเงื่อนไขที่เฉพาะเจาะจงที่พบ : นั่นคือ ผู้เรียนภาษาที่สองมีเวลาเพียงพอในการกำจัดของเขา / เธอ , เขา / เธอจะเน้นรูปแบบ หรือคิดถึงความถูกต้อง และเขา / เธอรู้กฎ

ปรากฏว่าบทบาทของการเรียนรู้มีสติค่อนข้างจำกัดในการแสดงภาษา 2 krashen ตาม ,บทบาทของจอภาพเป็น -- หรือควรจะ - น้อยที่ถูกใช้เพื่อแก้ไขการเบี่ยงเบนจาก " ปกติ " และเพื่อให้คำพูดมากขึ้น ' ขัด ' ปรากฏตัว

krashen ยังเห็นว่ามีการเปลี่ยนแปลงระหว่างบุคคลผู้เรียนภาษาเกี่ยวกับ ' การตรวจสอบ ' ใช้ เขาแตกต่างนั้น ผู้เรียนที่ใช้ ' การตรวจสอบ ' ตลอดเวลา ( ผู้ใช้ )บรรดาผู้ที่ยังไม่ได้เรียน หรือผู้ที่ไม่ต้องการที่จะใช้ความรู้มีสติ ( ภายใต้ผู้ใช้ ) ; และบรรดาผู้ที่ใช้ ' การตรวจสอบ ' อย่างเหมาะสม ( ผู้ใช้ที่เหมาะสม ) การประเมินผลหลักสูตร จิตวิทยาของบุคคลสามารถช่วยตรวจสอบสิ่งที่กลุ่มพวกเขาอยู่ มักจะ extroverts ภายใต้ผู้ใช้ในขณะที่เก็บตัว perfectionists และมากกว่าผู้ใช้ขาดความเชื่อมั่นในตนเอง เป็น บ่อย ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องการใช้ " ตรวจสอบ "