Conginitive load sees the construct

Conginitive load sees the construction and subsequent automation of schemas as the main goal of learning. The construction of schemas involves process such as interpreting, exemplifying, classifying, inferring, differentiating, and organizing. The load that is imposed by these process is denominated germane cognitive load. Instructional designs should, of course, try to stimulate and guide students to engage in schema construction and automation and in this way increase germane cognitive load.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โหลด Conginitive เห็นการก่อสร้างและงานต่อ ๆ ไปของแผนเป็นเป้าหมายหลักของการเรียนรู้ การก่อสร้างของแบบแผนเกี่ยวข้องกับกระบวนการเช่นการตีความ exemplifying ประเภท inferring ความแตกต่าง และการจัดระเบียบ จำนวนที่กำหนดตามกระบวนการเหล่านี้เป็นระดับรับรู้โหลด germane ออกแบบการเรียนการสอนควร แน่นอน พยายามกระตุ้น และแนะนำนักเรียนเข้าร่วมในการก่อสร้างแบบแผนและระบบอัตโนมัติ และวิธีนี้เพิ่มโหลด germane รับรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โหลด Conginitive เห็นการก่อสร้างและต่อมาระบบอัตโนมัติของ schema ที่เป็นเป้าหมายหลักของการเรียนรู้ การก่อสร้าง schema ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการเช่นการตีความ, ตัวอย่างแบ่ง, การอนุมาน, ความแตกต่างและการจัดระเบียบ ภาระที่จะเรียกเก็บโดยกระบวนการเหล่านี้จะเป็นตัวเงินโหลดองค์ความรู้อย่างใกล้ชิด การออกแบบการเรียนการสอนควรแน่นอนพยายามที่จะกระตุ้นและให้คำแนะนำนักเรียนที่จะมีส่วนร่วมในการก่อสร้างสคีและระบบอัตโนมัติและด้วยวิธีนี้เพิ่มภาระทางปัญญาชิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โหลด conginitive เห็นการก่อสร้างและระบบอัตโนมัติที่ตามมาของร่างที่เป็นเป้าหมายหลักของการเรียนรู้ สร้าง schema ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการผลิต เช่น ล่าม เอไลท์ การจำแนกประเภท การความแตกต่างและการจัด โหลดที่กำหนด โดยขั้นตอนเหล่านี้เป็นสกุลเงินโหลด cognitive เกี่ยวกับ . การออกแบบการสอนควร แน่นอนพยายามที่จะกระตุ้นและคู่มือนักเรียนมีส่วนร่วมในการก่อสร้าง schema และระบบอัตโนมัติและในวิธีนี้เพิ่มเกี่ยวกับการโหลด