Module 9 Task 41. Report on the lis

Module 9 Task 4

1. Report on the listening strategies you used:

(1) top-down strategies
The listener taps into background knowledge of the topic, the situation or context, the type of text, and the language. This background knowledge activates a set of expectations that help the listener to interpret what is heard and anticipate what will come next. Top-down strategies include
• listening for the main idea
• predicting
• drawing inferences
• summarizing
(2) bottom-up strategies
The listener relies on the language in the message, that is, the combination of sounds, words, and grammar that creates meaning. Bottom-up strategies include
• listening for specific details
• recognizing cognates
• recognizing word-order patterns

2. Write your experience in using the listening strategies.

• Activate background knowledge of the topic in order to predict or anticipate content and identify appropriate listening strategies.
•Attend to the parts of the listening input that are relevant to the identified purpose and ignore the rest. This selectivity enables students to focus on specific items in the input and reduces the amount of information they have to hold in short-term memory in order to recognize it.
•Select top-down and bottom-up strategies that are appropriate to the listening task and use them flexibly and interactively. Students' comprehension improves and their confidence increases when they use top-down and bottom-up strategies simultaneously to construct meaning.
•Check comprehension while listening and when the listening task is over. Monitoring comprehension helps students detect inconsistencies and comprehension failures, directing them to use alternate strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานโมดูล 9 41. รายงานเกี่ยวกับกลยุทธ์การฟังที่คุณใช้: (1) กลยุทธ์บนลง ก๊อกฟังเป็นความรู้พื้นหลังของหัวข้อ สถานการณ์ หรือบริบท ชนิดของข้อความ และภาษา ความรู้พื้นหลังเรียกใช้ชุดของความคาดหวังที่ช่วยให้การฟังการแปลสิ่งที่ได้ยิน และคาดการณ์สิ่งที่จะมาต่อ กลยุทธ์บนลงล่างได้แก่ •ฟังจับใจความ•ทำนาย•วาด inferences•สรุป (2) กลยุทธ์สายล่าง การฟังพึ่งภาษาในข้อความ คือ การรวมกันของเสียง คำ ไวยากรณ์ที่สร้างความหมาย และการ ได้แก่กลยุทธ์ด้านล่างขึ้น •ฟังสำหรับรายละเอียดเฉพาะ•ตระหนักถึง cognates•การจดจำรูปแบบคำสั่ง 2. เขียนประสบการณ์ในการใช้กลยุทธ์การรับฟัง •เรียกใช้ความรู้พื้นหลังของหัวข้อเพื่อที่จะทำนาย หรือคาดว่าจะมีเนื้อหา และระบุกลยุทธ์การฟังที่เหมาะสม•Attend ไปยังส่วนของการป้อนข้อมูลฟังที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ที่ระบุ และละเว้นส่วนเหลือ วิธีนี้ช่วยให้นักเรียนจะเน้นรายการที่เฉพาะเจาะจงในการป้อนข้อมูล และลดจำนวนข้อมูลที่พวกเขาต้องเก็บไว้ในความจำระยะสั้นเพื่อการจดจำ•Select บนลงล่าง และล่างขึ้นกลยุทธ์ที่เหมาะสมกับการฟังงาน และใช้อย่างยืดหยุ่น และมีการโต้ตอบ ปรับปรุงความเข้าใจของนักเรียน และความเชื่อมั่นเพิ่มขึ้นเมื่อพวกเขาใช้กลยุทธ์บนลงล่าง และล่างขึ้นพร้อมกันเพื่อสร้างความหมายความเข้าใจ •Check ขณะฟังและเมื่องานฟังได้ผ่าน การตรวจสอบความเข้าใจช่วยให้นักเรียนตรวจสอบความไม่สอดคล้องและความล้มเหลวความเข้าใจ นำไปใช้กลยุทธ์อื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

9 โมดูลงาน 4 1. รายงานเกี่ยวกับกลยุทธ์การฟังที่คุณใช้: (1) กลยุทธ์การจากบนลงล่างฟังก๊อกเป็นความรู้พื้นหลังของหัวข้อสถานการณ์หรือบริบทประเภทของข้อความและภาษา ความรู้พื้นฐานนี้เปิดใช้งานการตั้งค่าของความคาดหวังที่จะช่วยให้ผู้ฟังในการตีความสิ่งที่ได้ยินและคาดหมายว่าจะมาต่อไป กลยุทธ์การจากบนลงล่าง ได้แก่•ฟังเพื่อจับใจความสำคัญ•คาดการณ์อนุมาน•ภาพวาด•สรุป(2) กลยุทธ์ด้านล่างขึ้นฟังต้องอาศัยภาษาในข้อความที่เป็นการรวมกันของเสียงคำและไวยากรณ์ที่สร้างความหมาย . กลยุทธ์ด้านล่างขึ้น ได้แก่•ฟังเพื่อรายละเอียดที่เฉพาะเจาะจง•ตระหนักถึงดาล์คอี•ตระหนักถึงรูปแบบคำสั่ง2 เขียนประสบการณ์ของคุณในการใช้กลยุทธ์การฟัง. •เปิดใช้งานความรู้พื้นฐานของหัวข้อในการสั่งซื้อที่จะคาดการณ์หรือคาดว่าจะมีเนื้อหาและระบุกลวิธีการฟังที่เหมาะสม. •เข้าร่วมไปยังส่วนของการป้อนข้อมูลการฟังที่มีความเกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ที่ระบุและไม่สนใจส่วนที่เหลือ การเลือกนี้จะช่วยให้นักเรียนที่จะมุ่งเน้นไปที่รายการที่เฉพาะเจาะจงในการป้อนข้อมูลและช่วยลดปริมาณของข้อมูลที่พวกเขาจะต้องถือหน่วยความจำในระยะสั้นเพื่อที่จะรับรู้มัน. •เลือกจากบนลงล่างและกลยุทธ์ด้านล่างขึ้นว่ามีความเหมาะสมกับงานฟัง และใช้พวกเขามีความยืดหยุ่นและการโต้ตอบ ความเข้าใจของนักเรียนดีขึ้นและความเชื่อมั่นของพวกเขาเพิ่มขึ้นเมื่อพวกเขาใช้บนลงล่างและกลยุทธ์ด้านล่างขึ้นไปพร้อม ๆ กันเพื่อสร้างความหมาย. •ตรวจสอบความเข้าใจในขณะที่ฟังและเมื่อฟังงานที่มีมากกว่า การตรวจสอบความเข้าใจจะช่วยให้นักเรียนตรวจสอบความไม่สอดคล้องกันและความล้มเหลวความเข้าใจกำกับให้ใช้กลยุทธ์อื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

9 โมดูลงาน 41 . รายงานเกี่ยวกับกลวิธีในการฟังที่คุณใช้ :( 1 ) กลยุทธ์แบบบนลงล่างผู้ฟังก๊อกลงในพื้นหลังความรู้ในหัวข้อ สถานการณ์หรือบริบท ประเภทของข้อความและภาษา ความรู้พื้นฐานนี้ใช้ชุดของความคาดหวังที่ช่วยให้ผู้ฟังตีความสิ่งที่ได้ยินและคาดหวังกับสิ่งที่จะมาต่อไป กลยุทธ์ลงด้านบนประกอบด้วย- ฟังความคิดหลัก- พยากรณ์- การใช้- สรุป( 2 ) กลยุทธ์จากล่างขึ้นบนผู้ฟังต้องอาศัยภาษาในข้อความ นั่นคือ การรวมกันของเสียง คำ และไวยากรณ์ที่สร้างความหมาย ด้านล่างขึ้นกลยุทธ์ ได้แก่- การฟังเพื่อรายละเอียด- ตระหนักถึงเพื่อนแท้- จำรูปแบบคำสั่ง2 . เขียนประสบการณ์ของคุณในการใช้กลวิธีในการฟัง .- เปิดใช้งานพื้นฐานความรู้ของหัวข้อเพื่อทำนายหรือคาดการณ์และระบุกลยุทธ์การฟังเนื้อหาที่เหมาะสม- ดูแลในส่วนของการฟังข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการระบุวัตถุประสงค์และละเว้นส่วนที่เหลือ การเลือกนี้จะช่วยให้นักเรียนที่จะเน้นรายการที่เฉพาะเจาะจงในการป้อนข้อมูล และลดปริมาณของข้อมูลที่พวกเขาจะต้องอยู่ในความจำระยะสั้น เพื่อที่จะรู้จักมัน- เลือกจากบนลงล่าง และจากล่างขึ้นบน กลยุทธ์ที่เหมาะสมกับทักษะการฟังและใช้พวกเขามีความยืดหยุ่นและโต้ตอบ . ความเข้าใจของนักเรียนดีขึ้นและความเชื่อมั่นของพวกเขาเพิ่มขึ้นเมื่อพวกเขาจากบนลงล่าง และจากล่างขึ้นบน ใช้กลยุทธ์พร้อมกันเพื่อสร้างความหมาย- ตรวจสอบความเข้าใจระหว่างการฟังและเมื่อทักษะการฟังมากกว่า ตรวจสอบความเข้าใจ ช่วยให้นักเรียนตรวจสอบความไม่สอดคล้องกันและความล้มเหลว สั่งการให้ใช้กลยุทธ์สำรอง