the third teachering orientation fo

the third teachering orientation focus is on the writer, rather than form. First language composition theorists such as Elbow and Murray and many writing teacher view their classroom'goals as enhancing students'self-expressive abilities,encouraging them to discover their own voice and write spontaneously. Writing tasks are organized around student'personal expressions and opinions, and writing is considered as a creative activity of self-discovery and can help develop "clear thinking, effective relating and satisfying self-expression

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เน้นแนว teachering ที่สามอยู่นักเขียน แทนที่แบบฟอร์ม Theorists องค์ประกอบภาษาแรกเช่นข้อศอก และเมอร์เรย์ และหลายเขียนมุมมองครูของ classroom'goals เป็นการเพิ่มความสามารถในการแสดงออกของ students'self ส่งเสริมให้ค้นพบเสียงของตนเอง และเขียนธรรมชาติ มีการจัดระเบียบงานเขียนนิพจน์ student'personal และความคิดเห็น และเขียนถือว่าเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ของ self-discovery และสามารถช่วยพัฒนา "ล้างคิด มีประสิทธิภาพเกี่ยวข้อง และภิรมย์ self-expression

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่สามมุ่งเน้นการวาง teachering เป็นนักเขียนมากกว่ารูปแบบ ครั้งแรกที่นักทฤษฎีองค์ประกอบภาษาเช่นข้อศอกและเมอเรย์และครูการเขียนหลายดู classroom'goals ของพวกเขาเป็นความสามารถในการเสริมสร้างความ students'self แสดงออกกระตุ้นให้พวกเขาที่จะค้นพบเสียงของตัวเองและเขียนเอง งานเขียนจะจัดรอบการแสดงออกและความคิดเห็น student'personal และการเขียนถือเป็นกิจกรรมความคิดสร้างสรรค์ของตัวเองค้นพบและสามารถช่วยพัฒนา "ความคิดที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพและความพึงพอใจเกี่ยวกับการแสดงออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 teachering มุ่งเน้นนักเขียนมากกว่ารูปแบบ ภาษาแรกองค์ประกอบทฤษฎี เช่น ข้อศอก และ เมอร์เรย์ และหลาย classroom'goals ครูเขียนมุมมองของการเพิ่มความสามารถใน students'self-expressive ให้กำลังใจ พวกเขาจะค้นพบเสียงของตัวเองและเขียนเอง เขียนงานจะจัดรอบ student'personal สำนวนและความเห็นและเขียนเป็นกิจกรรมที่สร้างสรรค์ของการค้นพบตนเอง และสามารถช่วยพัฒนา " ความคิดที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพและความพึงพอใจที่จะเกี่ยวข้อง