Journal Editors: Editor-in-Chief: H

Journal Editors:
Editor-in-Chief: Handoyo Puji Widodo
Associate Editors: Gloria Park, Terry Locke, and Lisya Seloni

Journal Description:

The International Journal of Innovation in English Language Teaching and Research is a refereed scholarly publication that allows for the dissemination of information, knowledge, and expertise in these main areas: (1) ELT curriculum and materials design and development, (2) instructional design and methodology, (3) assessment and testing in ELT, (4) Computer Assisted Language Learning (CALL), (5) teacher education programs, and (6) teacher professional development through reflective language teaching practice in ELT. This journal is of interest to a wide-ranging international audience of English teachers, researchers, teacher educators, and scholars who are professionally involved in English teaching and research on ELT.

The IJIELTR is a dedicated publication outlet that provides a unique platform where scholarly, theoretical, practical, and empirical ideas can be voiced and exchanged to strengthen or refine the theories and practices of English language teaching, as well as to challenge and update established empirical studies on curriculum and materials design and development, instructional design and methodology, CALL, teacher education programs, and teacher professional development in ELT. Thus, the journal seeks to promote scholarly discussion and idea exchange among practicing English teachers, educators, researchers, scholars, and graduate students around the world.



Call for Articles

September 2015 Issue

The International Journal of Innovation in ELT and Research (IJIELTR) is currently seeking scholarly submissions to be considered for the publication in the September 2015 issue. The issue will feature empirical research and pedagogical articles addressing language curriculum and syllabus design (e.g., framing a negotiated syllabus), methodology in ELT (e.g., innovative ways to teach speaking and listening), the use of social media in ELT (e.g., digital storytelling), language materials design (e.g., innovating task-based ESP materials), and process-based assessment in ELT (e.g. a dynamic approach to language assessment). All manuscripts are expected to have a clear relation to the theme, scope, and readership of the journal, even though the contexts and topics addressed may differ. All theoretical perspectives are welcome; we envisage this issue will showcase the identified areas of ELT from a variety of conceptual and research paradigms. We also welcome pedagogical articles that discuss applications of theory and research insights in the language classroom. Articles based on actual classroom experience will be particularly relevant. The length of the research articles should be no more than 10,000 words (including references and appendices). Pedagogical articles should be between 4,000 – 6,000 words (including references and appendices). The journal regularly publishes seven (7) articles per issue.

Please bear in mind that full-length manuscripts will be reviewed by two referees before the final selection is made. The deadlines for various stages of the process are as follows:

• Full-length manuscripts: 15 February 2015
• Decision on peer review: 5 April 2015
• Revision of manuscripts: 25 July 2015
• Final copy: 15 August 2015

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แก้ไขสมุดรายวัน: บรรณาธิการบริหาร: Handoyo Puji Widodoบรรณาธิการร่วม: กลอเรียพาร์ค เทอร์รี่ล็อค และ Lisya Seloniคำอธิบายสมุดรายวัน: สมุดรายวันระหว่างประเทศของนวัตกรรมในการสอนภาษาอังกฤษและวิจัยเป็นสิ่งพิมพ์วิชาการ refereed ที่ช่วยให้การเผยแพร่ของข้อมูล ความรู้ และความเชี่ยวชาญในพื้นที่เหล่านี้หลัก: ELT (1) หลักสูตรและวัสดุการออกแบบ และพัฒนา ออกแบบ (2) การสอน และวิธีการ, (3) การประเมิน และการทดสอบ ELT, (4) คอมพิวเตอร์ช่วยภาษาการเรียนรู้ (CALL), (5) ครูหลักสูตรการศึกษา และผ่านการสอนปฏิบัติใน ELT สะท้อนภาษาพัฒนาอาชีพ (6) ครู สมุดรายวันนี้คือสนใจผู้ชมนานาชาติที่หลากหลายของครูสอนภาษาอังกฤษ นักวิจัย ครูนักการศึกษา และนักวิชาการที่เกี่ยวข้องอย่างมืออาชีพในการสอนภาษาอังกฤษและการวิจัยเกี่ยวกับ ELT IJIELTR เป็นสิ่งพิมพ์เฉพาะกับเต้ารับที่มีแพลตฟอร์มที่ไม่ซ้ำกันที่สามารถให้เสียงความคิดวิชาการ ทฤษฎี ปฏิบัติ และเชิงประจักษ์ และแลกเปลี่ยนเพื่อเสริมสร้าง หรือปรับปรุงทฤษฎีและหลักปฏิบัติของการสอนภาษาอังกฤษ เป็นอย่างดีเป็นท้าทาย และปรับปรุงการศึกษาเชิงประจักษ์ขึ้นในหลักสูตร และออกแบบวัสดุ และพัฒนา ออกแบบการสอน และวิธี การ โทร โปรแกรมการศึกษาครู และใน ELT พัฒนาวิชาชีพครู ดังนั้น สมุดรายวันการพยายามส่งเสริมวิชาการสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดระหว่างฝึกครูสอนภาษาอังกฤษ นักการศึกษา นักวิจัย นักวิชาการ และนักศึกษาทั่วโลก โทรหาบทความ 2558 กันยายนปัญหา สมุดรายวันระหว่างประเทศของนวัตกรรม ELT และวิจัย (IJIELTR) คือกำลังหาผลงานวิชาการเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ในฉบับ 2015 กันยายน ปัญหาจะมีการวิจัยเชิงประจักษ์และสอนบทกำหนดออกแบบหลักสูตรและหลักสูตรภาษา (เช่น กรอบหลักสูตรการเจรจาต่อรอง), ELT (เช่น นวัตกรรมในการสอนพูด และการฟัง), วิธีการใช้สื่อสังคมใน ELT (เช่น ดิจิตอลเล่าเรื่อง การออกแบบวัสดุภาษา (เช่น การสร้างสรรค์งาน ESP วัสดุ), และกระบวนการประเมินใน ELT (เช่นแบบไดนามิกวิธีการในการประเมินภาษา) ต้นฉบับทั้งหมดคาดว่าจะมีความสัมพันธ์ชัดเจนกับธีม ขอบเขต และจำนวนของสมุดรายวัน แม้ว่าบริบทและหัวข้อที่ได้อาจแตกต่างกัน มุมมองทางทฤษฎีทั้งหมดยินดีต้อนรับ เราได้พิจารณาว่า ปัญหานี้จะแสดงในพื้นที่ที่ระบุของ ELT จากหลากหลายแนวคิดและกรอบการวิจัย นอกจากนี้เรายังยินดีรับบทความสอนที่อธิบายการใช้งานของข้อมูลเชิงลึกของทฤษฎีและการวิจัยในชั้นเรียนภาษา บทความจากประสบการณ์จริงเรียนจะเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความยาวของบทความวิจัยควรจะไม่มากกว่า 10,000 คำ (รวมทั้งอ้างอิงและภาคผนวก) บทความที่สอนควรจะอยู่ระหว่าง 4,000 – 6,000 คำ (รวมทั้งอ้างอิงและภาคผนวก) สมุดรายวันเป็นประจำเผยแพร่บทความ 7 ต่อปัญหา โปรดทราบว่า ต้นฉบับแบบเต็มตัวจะพิจารณาว่าผู้ตัดสินที่สองก่อนที่จะทำการเลือกสุดท้าย กำหนดเวลาสำหรับขั้นตอนต่าง ๆ ของกระบวนการดังต่อไปนี้: •ต้นฉบับแบบเต็มตัว: 15 2558 กุมภาพันธ์ •ตัดสินใจทบทวน: 5 2558 เมษายน • Revision ของต้นฉบับ: 25 2558 กรกฎาคม •สำเนาขั้นสุดท้าย: 15 2558 สิงหาคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บรรณาธิการวารสาร:
บรรณาธิการหัวหน้า: Handoyo Puji Widodo
บรรณาธิการรอง: กลอเรียพาร์ค, เทอร์รี่ล็อคและ Lisya Seloni

วารสารคำอธิบาย:

วารสารนานาชาติของนวัตกรรมในการสอนภาษาอังกฤษและการวิจัยเป็นสิ่งพิมพ์วิชาการกรรมการที่ช่วยให้การเผยแพร่ข้อมูล ความรู้และความเชี่ยวชาญในด้านหลักเหล่านี้: (1) หลักสูตรการสอนภาษาอังกฤษและวัสดุการออกแบบและการพัฒนา (2) การออกแบบการเรียนการสอนและวิธีการ (3) การประเมินผลและการทดสอบใน ELT (4) คอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนรู้ภาษา (CALL), ( 5) โปรแกรมการศึกษาครูและ (6) การพัฒนาครูมืออาชีพผ่านการฝึกฝนการเรียนการสอนภาษาสะท้อนใน ELT บันทึกนี้เป็นที่สนใจของผู้ชมต่างประเทศที่หลากหลายของครูสอนภาษาอังกฤษ, นักวิจัย, นักการศึกษาครูและนักวิชาการที่มีส่วนร่วมอย่างมืออาชีพในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและการวิจัยเกี่ยวกับ ELT.

IJIELTR เป็นร้านสิ่งพิมพ์เฉพาะที่ให้เป็นแพลตฟอร์มที่ไม่ซ้ำกันที่วิชาการ ทฤษฎีในทางปฏิบัติและเชิงประจักษ์ความคิดที่สามารถเปล่งออกมาและมีการแลกเปลี่ยนเพื่อเสริมสร้างหรือปรับแต่งทฤษฎีและการปฏิบัติของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเช่นเดียวกับการท้าทายและการปรับปรุงการจัดตั้งการศึกษาเชิงประจักษ์ในการเรียนการสอนและวัสดุการออกแบบและการพัฒนาการออกแบบการเรียนการสอนและวิธีการโทร โปรแกรมการศึกษาครูและการพัฒนาอาชีพครูสอนภาษาอังกฤษ ดังนั้นวารสารพยายามที่จะส่งเสริมการอภิปรายทางวิชาการและการแลกเปลี่ยนความคิดในหมู่ฝึกครูสอนภาษาอังกฤษ, การศึกษา, นักวิจัยนักวิชาการและนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาทั่วโลก.



สอบถามบทความ

กันยายน 2015 ฉบับที่

วารสารนานาชาติของนวัตกรรมในการสอนภาษาอังกฤษและการวิจัย (IJIELTR) อยู่ในขณะนี้ ที่กำลังมองหาการส่งนักวิชาการที่จะได้รับการพิจารณาสำหรับการตีพิมพ์ในฉบับเดือนกันยายน 2015 ปัญหาที่จะมีการวิจัยเชิงประจักษ์และบทความสอนที่อยู่ในหลักสูตรการเรียนภาษาและการออกแบบหลักสูตร (เช่นกรอบหลักสูตรการเจรจาต่อรอง) วิธีการสอนภาษาอังกฤษ (เช่นวิธีการใหม่ ๆ ในการสอนพูดและการฟัง) การใช้สื่อทางสังคมใน ELT (เช่นดิจิตอล การเล่าเรื่อง), การออกแบบวัสดุภาษา (เช่นสร้างสรรค์งานตามวัสดุ ESP) และการประเมินกระบวนการที่ใช้ในการสอนภาษาอังกฤษ (เช่นวิธีการแบบไดนามิกเพื่อประเมิน Language) ต้นฉบับทั้งหมดที่คาดว่าจะมีความสัมพันธ์ที่ชัดเจนในการธีมขอบเขตและผู้อ่านของวารสารแม้ว่าบริบทและหัวข้อการแก้ไขอาจแตกต่างกัน ทุกมุมมองทางทฤษฎียินดีต้อนรับ; เรามองเห็นปัญหานี้จะจัดแสดงในพื้นที่ที่ระบุของ ELT จากความหลากหลายของความคิดและการวิจัยกระบวนทัศน์ เรายังยินดีต้อนรับการสอนบทความที่กล่าวถึงการใช้งานของทฤษฎีและการวิจัยเชิงลึกในห้องเรียนภาษา บทความบนพื้นฐานของประสบการณ์ในห้องเรียนที่เกิดขึ้นจริงจะมีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความยาวของบทความวิจัยที่ควรจะไม่เกิน 10,000 คำ (รวมทั้งการอ้างอิงและภาคผนวก) บทความสอนควรอยู่ระหว่าง 4,000 - 6,000 คำ (รวมทั้งการอ้างอิงและภาคผนวก) วารสารประจำเผยแพร่เจ็ด (7) บทความต่อปัญหา.

โปรดจำไว้ว่าต้นฉบับยาวเต็มรูปแบบจะถูกตรวจสอบโดยสองผู้ตัดสินก่อนที่จะเลือกสุดท้ายที่จะทำ กำหนดเวลาสำหรับขั้นตอนต่างๆของกระบวนการมีดังนี้

•ต้นฉบับเต็มยาว: 15 กุมภาพันธ์ 2015
•การตัดสินใจเกี่ยวกับการทบทวน: 5 เมษายน 2015
•แก้ไขต้นฉบับ: 25 กรกฎาคม 2015
•สำเนาสุดท้าย: 15 สิงหาคม 2015