Research Results jio The views expr

Research Results jio The views expressed of research results are as follows in 4 perspectives namely: 1) policies and aims 2) administration and m eumiculums 4) presont situation: 1) Policies and aims, the two countries, Thailand and Japan, play a major role in increasing the professional or ski labor or semi-skilled worker for national economic development 2 Administration and management have the entrained y the Ministry of Education engagement. Practically, the department of vocational technical effectively also has a manifest function of response in the policies or aims setting with the community's decision. This can be said that Thailand and Japan have themselves on semi-centralization administration 3) Curriculum, Japan and Thailand contribute the curriculum for under grates into the choice scope and manageability of full-time, part-time and sandwich. The curriculum provided to student function in vocation education training TVE), dual-system and on-the-job training. For sandwich programs students must leaming theory to practicum within 3 months or 6 months for intensive course concerning professional or skilled outcomes. As mentioned, companies and industrials are the workplaces for apprenticeship. 4. Present situation: both counties focus on the processes of learning how the students can be one in labor-market after their graduate action. For the general education atmosphere of the two countries it is fashionable that most of the secondary students pay their attention on vocational education widely.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Jio ผลวิจัยมุมมองที่แสดงผลการวิจัยมีดังนี้ใน 4 มุมมองได้แก่: 1) นโยบายและจุดมุ่งหมาย 2) ดูแลและ m eumiculums 4) สถานการณ์ presont: 1) นโยบายและจุดมุ่งหมาย สองประเทศ ญี่ปุ่น และประเทศไทยมีบทบาทสำคัญในการเพิ่มแรงงานมืออาชีพหรือสกีหรือผู้ปฏิบัติงานกึ่งมีฝีมือพัฒนาเศรษฐกิจแห่งชาติ 2 บริหารและจัดการได้ y ฟองหมั้นกระทรวงศึกษาธิการ จริง ภาควิชาเทคนิคอาชีวศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพนอกจากนี้ยังมีฟังก์ชันรายการของผลตอบรับนโยบาย หรือมีวัตถุประสงค์มีการตัดสินใจของชุมชน นี้สามารถจะกล่าวว่า ไทยและญี่ปุ่นมีตัวเองชอบรวมศูนย์การกึ่งบริหาร 3) หลักสูตร ญี่ปุ่นและไทยร่วมหลักสูตรสำหรับภายใต้ grates เป็นขอบเขตทางเลือกและการจัดการของเต็มเวลา ไม่เต็มเวลา และแซนวิช หลักสูตรให้นักศึกษาทำงานในอาชีพศึกษาฝึก TVE), ฝึกอบรม ระบบ dual และแรง นักเรียนต้อง leaming ทฤษฎีการสูตรวิทยาภายใน 3 เดือนหรือ 6 เดือนสำหรับหลักสูตรเร่งรัดที่เกี่ยวข้องกับผลการมืออาชีพ หรือมีทักษะโปรแกรมแซนวิช ดังกล่าว บริษัทและ industrials ได้ทำงานในการฝึกงาน 4. ปัจจุบันสถานการณ์: เขตทั้งเน้นกระบวนการเรียนรู้ว่านักเรียนสามารถในตลาดแรงงานหลังจากการดำเนินการของบัณฑิตวิทยาลัย สำหรับบรรยากาศการศึกษาทั่วไปของทั้งสองประเทศ ได้ทันสมัยที่สุดนักเรียนรองจ่ายความสนใจในอาชีวศึกษาอย่างกว้างขวาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัย Jio มุมมองที่แสดงผลการวิจัยมีดังนี้ใน 4 มุมมอง ได้แก่ 1) นโยบายและจุดมุ่งหมายที่ 2) การบริหารและ m eumiculums 4) สถานการณ์ presont 1) นโยบายและจุดมุ่งหมายของทั้งสองประเทศไทยและญี่ปุ่นเล่นที่สำคัญ บทบาทในการเพิ่มแรงงานมืออาชีพหรือสกีหรือคนงานกึ่งฝีมือสำหรับการพัฒนาทางเศรษฐกิจของประเทศ 2 การบริหารและการจัดการมีดังฟอง y ที่กระทรวงการศึกษาการมีส่วนร่วม จวนภาควิชาเทคนิควิชาชีพได้อย่างมีประสิทธิภาพนอกจากนี้ยังมีฟังก์ชั่นของการตอบสนองอย่างชัดแจ้งในนโยบายหรือวัตถุประสงค์การตั้งค่ากับการตัดสินใจของชุมชน ซึ่งอาจกล่าวได้ว่าไทยและญี่ปุ่นมีตัวเองในการบริหารกึ่งอำนาจ 3) หลักสูตร, ญี่ปุ่นและไทยมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนภายใต้ตะแกรงในขอบเขตทางเลือกและการบริหารจัดการของเต็มเวลานอกเวลาและแซนวิช หลักสูตรให้กับนักเรียนฟังก์ชั่นในการศึกษาการฝึกอบรมอาชีพ TVE) ระบบ Dual-และที่งานฝึกอบรม สำหรับโปรแกรมที่นักเรียนจะต้องแซนวิช Leaming ทฤษฎีการปฏิบัติการภายใน 3 เดือนหรือ 6 เดือนหลักสูตรเกี่ยวกับผลการมืออาชีพหรือที่มีทักษะ เป็นที่กล่าวถึง บริษัท และอุตสาหกรรมที่มีสถานที่ทำงานสำหรับการฝึกงาน 4. สถานการณ์ปัจจุบันมณฑลทั้งมุ่งเน้นไปที่กระบวนการของการเรียนรู้วิธีการที่นักเรียนสามารถเป็นหนึ่งในตลาดแรงงานหลังจากที่การกระทำของพวกเขาจบการศึกษา สำหรับบรรยากาศการศึกษาทั่วไปของทั้งสองประเทศมันเป็นแฟชั่นว่าส่วนใหญ่ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาให้ความสนใจของพวกเขาในการศึกษาสายอาชีพกันอย่างแพร่หลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเจียวมุมมองแสดงผลการวิจัยมีดังนี้ ใน 4 มิติคือ 1 ) นโยบายและวัตถุประสงค์ 2 ) การบริหารและ eumiculums 4 ) presont สถานการณ์ : 1 ) นโยบายและจุดมุ่งหมายของทั้งสองประเทศ ไทย และญี่ปุ่นบทบาทสำคัญในการเพิ่มแรงงานหรือกึ่งมืออาชีพ หรือสกีคนงานมีฝีมือในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ 2 การบริหารและการจัดการมี entrained Y กระทรวงงานการศึกษา ในทางปฏิบัติ กรมอาชีวศึกษาเทคนิคได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ยังมีฟังก์ชั่นรายการของการตอบสนองในนโยบาย หรือมีการตั้งค่ากับการตัดสินใจของชุมชนนี้สามารถกล่าวว่า ไทยและญี่ปุ่นได้เองบนกึ่งรวมอำนาจการบริหารหลักสูตร 3 ) ประเทศญี่ปุ่น และประเทศไทย ร่วมหลักสูตรภายใต้ตะแกรงเป็นทางเลือกและขอบเขตของการจัดการแบบเต็มเวลา , นอกเวลา และแซนด์วิช หลักสูตรให้กับนักเรียนในการทำงานอาชีพทีวี ) , สองระบบ การศึกษา การฝึกอบรมและการฝึกงาน .สำหรับโปรแกรมการเรียนทฤษฎีแซนด์วิชนักศึกษาจะต้องปฏิบัติการได้ภายใน 3 เดือน หรือ 6 เดือน สำหรับหลักสูตรเร่งรัดเกี่ยวกับผลลัพธ์ของมืออาชีพหรือผู้เชี่ยวชาญ ดังกล่าว บริษัท และอุตสาหกรรม เป็นหลักสูตรสำหรับการฝึกงาน . 4 . สถานการณ์ปัจจุบัน : ทั้งจังหวัด เน้นกระบวนการการเรียนรู้ นักเรียนสามารถเป็นหนึ่งในตลาดแรงงาน หลังจากจบการกระทำสำหรับโปรแกรมการเรียนทฤษฎีแซนด์วิชนักศึกษาจะต้องปฏิบัติการได้ภายใน 3 เดือน หรือ 6 เดือน สำหรับหลักสูตรเร่งรัดเกี่ยวกับผลลัพธ์ของมืออาชีพหรือผู้เชี่ยวชาญ ดังกล่าว บริษัท และอุตสาหกรรม เป็นหลักสูตรสำหรับการฝึกงาน . 4 . สถานการณ์ปัจจุบัน : ทั้งจังหวัด เน้นกระบวนการการเรียนรู้ นักเรียนสามารถเป็นหนึ่งในตลาดแรงงาน หลังจากจบการกระทำสำหรับการศึกษาทั่วไปบรรยากาศ ของทั้งสองประเทศ เป็นค่านิยมที่นักเรียนให้ความสนใจในการศึกษาอย่างกว้างขวาง