A second major need theory of motiv

A second major need theory of motivation focuses on personality and learned needs. Hence Murray developed a long list of motives and manifest needs in his early studies of personality. David McClellan was inspired by Murray's early work. McClellan identified three learned or acquired needs, called manifest needs. These manifest needs were the needs for achievement, for power, and for affiliation. Some individuals have a high need for achievement, whereas others have a moderate or low need for achievement. The same is true for the other two needs. Hence, it is important to emphasize that different needs are dominant in different people. For example, a manager may have a strong need for power, a moderate need for achievement, and a weak need for affiliation. Each need has quite different implications for people's behavior. The Murray thematic Apperception test was used as an early measure of the achievement motive and was further developed by McClellan and his associates. The TAT is a projective test, and projective tests were discussed in chapter 3.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสองทฤษฎีเน้นแรงจูงใจบุคลิกภาพและความต้องการเรียนรู้ได้ ด้วยเหตุนี้ เมอร์เรย์พัฒนารายการยาวของไม่สนคำครหาและรายการความต้องการในการศึกษาบุคลิกภาพของเขาก่อน David McClellan ได้แรงบันดาลใจ โดยงานแรกของเมอร์เรย์ McClellan ระบุสามเรียนรู้ หรือได้รับความต้องการ เรียกรายการต้อง ความต้องการรายการเหล่านี้มีความต้องการ สำหรับความสำเร็จ พลังงาน และสังกัด บางคนมีมากจำเป็นสำหรับความสำเร็จ ในขณะที่ผู้อื่นมีความต้องการปานกลาง หรือต่ำสุดสำหรับความสำเร็จ เหมือนกันเป็นจริงสำหรับความต้องการสองอื่น ๆ ดังนั้น มันจะต้องเน้นที่ความโดดเด่นในแต่ละคน ตัวอย่าง ผู้จัดการอาจแข็งแกร่งต้อง การพลังงาน ต้องสำเร็จปานกลาง สังกัดต้องอ่อนแอได้ แต่ละต้องมีนัยแตกต่างลักษณะการทำงานของคน เมอร์เรย์ thematic Apperception ทดสอบใช้เป็นการวัดช่วงของแรงจูงใจความสำเร็จ และเป็นพัฒนาเพิ่มเติม โดย McClellan และสมาคมของเขา ททท.เป็น projective ทดสอบ และ projective ทดสอบได้กล่าวถึงในบทที่ 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีความต้องการที่สองของแรงจูงใจที่สำคัญมุ่งเน้นไปที่บุคลิกภาพและเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการ ดังนั้นเมอร์เรพัฒนารายการยาวของแรงจูงใจและความต้องการอย่างชัดแจ้งในการศึกษาของเขาในช่วงต้นของบุคลิกภาพ เดวิด McClellan ได้รับแรงบันดาลใจจากงานแรกของเมอเรย์ McClellan ระบุสามความต้องการเรียนรู้หรือได้มาเรียกว่าตอบสนองความต้องการอย่างชัดแจ้ง เหล่านี้ตอบสนองความต้องการอย่างชัดแจ้งเป็นความต้องการสำหรับความสำเร็จในการใช้พลังงานและความผูกพัน บุคคลบางคนมีความต้องการสูงสำหรับความสำเร็จในขณะที่คนอื่น ๆ ที่มีความจำเป็นในระดับปานกลางหรือต่ำสำหรับความสำเร็จ เช่นเดียวกับที่เป็นจริงสำหรับอีกสองความต้องการ จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นที่ความต้องการที่แตกต่างกันที่โดดเด่นในคนที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นผู้จัดการอาจจะมีความต้องการที่แข็งแกร่งสำหรับพลังงานความจำเป็นสำหรับความสำเร็จในระดับปานกลางและความต้องการที่อ่อนแอสำหรับการติดต่อ แต่ละคนต้องมีความหมายแตกต่างกันมากสำหรับพฤติกรรมของผู้คน ทดสอบสติสัมปชัญญะเมอร์เรใจถูกใช้เป็นตัวชี้วัดแรกของแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และได้รับการพัฒนาต่อไปโดย McClellan และผู้ร่วมงานของเขา การท่องเที่ยวแห่งประเทศไทยคือการทดสอบ projective และการทดสอบ projective ถูกกล่าวถึงในบทที่ 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองหลักทฤษฎีความต้องการของแรงจูงใจเน้นบุคลิกภาพและเรียนรู้ความต้องการ ดังนั้น เมอร์เรย์ พัฒนารายการยาวของแรงจูงใจและความต้องการอย่างชัดแจ้งในการศึกษาของเขาในช่วงต้นของบุคลิกภาพ เดวิดเมอร์เรย์เมิกเคลเลินเป็นแรงบันดาลใจก่อนทำงาน เมิกเคลเลินระบุสามได้เรียนรู้หรือได้รับความต้องการเรียกความต้องการที่ชัดเจน ต้องการแสดงรายการเหล่านี้มีความต้องการใฝ่อำนาจ และให้ความร่วมมือ .บางคนมีความต้องการสูงสำหรับความสำเร็จในขณะที่คนอื่น ๆมีความต้องการปานกลางหรือต่ำเพื่อความสำเร็จ เดียวกันเป็นจริงสำหรับสองอื่น ๆความต้องการ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นที่ความต้องการแตกต่างกัน โดด เด่น ใน ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นการจัดการอาจจะมีความต้องการที่แข็งแกร่งสำหรับการใช้พลังงานต้องใช้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความต้องการที่อ่อนแอสำหรับความร่วมมือ .แต่ละคนต้องมีความหมายแตกต่างกันมากกับพฤติกรรมของคน โดย เมอร์เรย์ วัดใจเก็บหน้าผ้าใช้เป็นวัดแรกของแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์และถูกพัฒนาเพิ่มเติมโดยเมิกเคลเลินและพรรคพวก ททท. คือการทดสอบ projective และการทดสอบ projective ถูกกล่าวถึงในบทที่ 3