Another crucial factor is the possi

Another crucial factor is the possibility to study at their
own pace. There is nothing more frustrating than if a
student works in a faster pace than the rest in the class.
For the teacher, it is an awkward situation of having to
‘wait’ for the all the students, as he cannot cue to the pace
of the class to the fastest of his students. For the fast
student it is demotivating, leaving them with a feeling that
the class does not fulfill their needs. For the slow student,
it brings a constant underlying feeling of inadequacy, of
being not “good” enough if they are not as fast as the
others. E-learning provides a fine solution to this problem,
as the student is free to work in their own time and pace,
“fly through” the material that is easier for them to
comprehend and spending more time with other parts of
the learning material that they do not grasp as readily.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อีกหนึ่งปัจจัยสำคัญคือความเป็นไปได้ไปเรียนต่อที่
ก้าวของตัวเอง มีอะไรที่น่าผิดหวังมากขึ้นกว่าถ้านักเรียน
ทำงานในก้าวเร็วกว่าส่วนที่เหลือในชั้นเรียน.
สำหรับครูที่มันเป็นสถานการณ์ที่น่าอึดอัดใจที่จะต้อง
'รอ' สำหรับนักเรียนทุกคนในขณะที่เขาไม่สามารถคิว
ก้าวของการเรียนเพื่อที่เร็วที่สุดของนักเรียน สำหรับนักเรียนที่
รวดเร็วจะ demotivati​​ng,ปล่อยให้พวกเขาด้วยความรู้สึกที่ว่า
ชั้นไม่ได้ตอบสนองความต้องการของพวกเขา สำหรับนักเรียนที่ช้า
จะนำความรู้สึกพื้นฐานคงที่ของความไม่เพียงพอของ
เป็นไม่ได้ที่ "ดี" พอถ้าพวกเขาจะไม่เป็นอย่างที่คนอื่น ๆ
e-learning ให้เป็นทางออกที่ดีปัญหานี้
เป็นนักเรียนมีอิสระที่จะทำงานในเวลาของตัวเองและก้าวของพวกเขา
"บินผ่าน" วัสดุที่เป็นเรื่องง่ายสำหรับพวกเขาที่จะ
เข้าใจและใช้เวลาอยู่กับส่วนอื่น ๆ ของ
วัสดุการเรียนรู้ที่พวกเขาไม่เข้าใจเป็นอย่างง่ายดาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อีกหนึ่งปัจจัยสำคัญคือ ความสามารถในการเรียนของพวกเขา
จังหวะเอง ไม่มีอะไรน่าผิดหวังยิ่งกว่าถ้าเป็น
นักศึกษาทำงานในจังหวะเร็วกว่าส่วนเหลือในคลาสบการ
สำหรับครู มันเป็นสถานการณ์ที่ตกใจต้อง
'รอ' ที่ทั้งหมดที่เรียน เขาไม่สามารถเลื่อนเพื่อก้าว
ชั้นให้เร็วที่สุดของนักเรียนของเขา สำหรับอย่างรวดเร็ว
นักเรียนจะเป็น demotivating ออกจากพวกเขา มีความรู้สึกที่
เรียนไม่ตรงตามความต้องการ สำหรับนักเรียนช้า,
นำค่าคงเป็นต้นแบบของ inadequacy ของ
กำลัง "ดี" พอใจเป็นอย่างรวดเร็ว
ผู้อื่น การศึกษาช่วยให้การแก้ไขปัญหา ดี
นักเรียนมีอิสระในการทำงานในเวลาของตนเองและก้าว,
"บินผ่าน" วัสดุที่ง่ายขึ้น
เข้าใจ และใช้เวลาเพิ่มเติมกับส่วนอื่น ๆ ของ
วัสดุการเรียนรู้ที่พวกเขาไม่เข้าใจว่าพร้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจัยสำคัญอีกคนหนึ่งคือความเป็นไปได้ที่จะให้การศึกษาที่วิ่งด้วยจังหวะก้าวเมื่อลงแข่งของเขา
ด้วยตัวของท่านเอง คงไม่มีอะไรน่าผิดหวังมากกว่าหาก
ซึ่งจะช่วยนักเรียนที่จะทำงานด้วยความเร็วที่มากกว่าส่วนที่เหลือในระดับ first class ที่.
สำหรับครูที่เป็นสถานการณ์ที่น่าอึดอัดการ
'รอ'สำหรับทั้งหมดให้นักเรียนอย่างที่เขาไม่สามารถคิวในการวิ่งด้วยจังหวะก้าวเมื่อลงแข่งที่
ของคลาสที่จะเร็วที่สุดของนักเรียนของเขา สำหรับ FAST
นักศึกษาที่เป็น demotivatingทิ้งพวกเขาไปด้วยความรู้สึกที่ Class
ไม่ได้ทำตามความต้องการของลูกค้า สำหรับนักศึกษาช้าลง
จะนำความรู้สึกพื้นฐานคงที่ของไม่เพียงพอของ
ไม่"ดี"ไม่เพียงพอหากพวกเขาไม่ได้เร็วเท่าที่
ซึ่งจะช่วยผู้อื่น E - learning ชั้นดีที่จัดให้บริการโซลูชันเพื่อแก้ไขปัญหานี้
เป็นนักศึกษาที่เป็นแบบไม่เสียค่าบริการในการใช้งานและเวลาวิ่งด้วยจังหวะก้าวเมื่อลงแข่งด้วยตัวของท่านเองได้
"บินผ่าน"วัสดุที่ทำได้ง่ายสำหรับเขาในการตอบแทน
ทำความเข้าใจความและการใช้จ่ายช่วงเวลาที่มากกว่าพร้อมด้วยส่วนพื้นที่อื่นๆของ
ซึ่งจะช่วยให้การเรียนการสอนเนื้อหาที่เขาไม่เข้าใจความเป็นอยู่เสมอ.