Despite our higher level of prepare

Despite our higher level of preparedness for our lessons, we understand that our reflection is a continual process and that attempting to solve the dilemmas of classroom practice contributes to our professional growth.

For example, although we as teachers see the value in solving problems using multiple approaches and exploring the relationships among them, we also know that some students are ready to move on as soon as they find a solution.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ มีระดับสูงของเราเตรียมความพร้อมสำหรับบทเรียนของเรา เราเข้าใจว่าเราสะท้อนกระบวนการอย่างต่อเนื่อง และที่พยายามแก้ dilemmas ฝึกห้องเรียนสนับสนุนการเจริญเติบโตของเรามืออาชีพตัวอย่าง แต่เราเป็นครูดูค่าในการแก้ปัญหาโดยใช้หลายวิธี และสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างกัน เรายังรู้ว่า นักเรียนบางคนพร้อมที่จะย้ายในทันทีที่พวกเขาหาทางออก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะมีระดับที่สูงขึ้นของเราเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนของเราเราเข้าใจว่าการสะท้อนของเราเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องและความพยายามที่จะแก้วิกฤติของการปฏิบัติในห้องเรียนมีส่วนช่วยในการเจริญเติบโตของมืออาชีพของเรา. ตัวอย่างเช่นแม้ว่าเราจะเป็นครูเห็นคุณค่าในการแก้ปัญหาในการใช้หลาย ๆ วิธีการและการสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาเรายังไม่ทราบว่านักเรียนบางคนมีความพร้อมที่จะไปทันทีที่พวกเขาหาทางแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ของเราระดับการเตรียมบทเรียนของเรา เราเข้าใจที่สะท้อนของเราคือการอย่างต่อเนื่อง และพยายามที่จะแก้อุปสรรคของการปฏิบัติในชั้นเรียนมีส่วนช่วยในการเจริญเติบโตมืออาชีพของเรา

ตัวอย่างเช่น แม้ว่าเราจะเป็นครูเห็นความสำคัญในการแก้ไขปัญหาโดยใช้วิธีหลายและสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขานอกจากนี้เรายังทราบว่า นักเรียนบางคนก็พร้อมที่จะย้ายทันทีที่พวกเขาพบโซลูชั่น