MethodologyCollaborative ProcessesI

Methodology
Collaborative Processes
In the first part of our analyses we explored collaborative actions taking place in
the one-day online seminar dealing with portrayal of science in media. We
performed a content analysis of all the contributions in the online seminar. We
employed a classification system developed in our earlier work (Jones, Scanlon
and Blake, 2000; Blake and Scanlon, 2012) and validated and extended it using
the rating scheme by Meier et al for assessing the quality of computer supported
collaboration processes (see Meier et al 2007 and Rummel et al 2011). In these
analyses we took the whole message as the unit of analysis as suggested by
Rourke et al (2001) as it combines the flexibility of the thematic unit with the
reliable identification of attributes of a syntactical unit. The categories of
collaborative processes used in the present study are as follows:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการที่กระบวนการทำงานร่วมกันในช่วงแรกของการวิเคราะห์ของเรา เราไปถ่ายสถานที่ในการดำเนินการร่วมกันจัดการสัมมนาออนไลน์หนึ่งวันกับวาดภาพวิทยาศาสตร์ในสื่อ เราทำการวิเคราะห์เนื้อหาของการจัดสรรในงานสัมมนาออนไลน์ เราจ้างระบบจัดประเภทพัฒนาในงานก่อนหน้า (Jones, Scanlonเบลก 2000 และ เบลกและ Scanlon, 2012) และผ่านการตรวจสอบ และเพิ่มเติมโดยใช้โครงร่างการจัดอันดับโดยมุนเช่น et al สำหรับการประเมินคุณภาพของคอมพิวเตอร์ที่ได้รับการสนับสนุนกระบวนการทำงานร่วมกัน (ดูมุนเช่น et al 2007 และ Rummel et al 2011) ในเหล่านี้เราเอาข้อความทั้งหมดเป็นหน่วยวิเคราะห์แนะนำโดยวิเคราะห์Rourke et al (2001) ที่ผสมผสานความยืดหยุ่นของหน่วยเฉพาะเรื่องมีการรหัสที่น่าเชื่อถือของแอตทริบิวต์ของหน่วย syntactical ประเภทของกระบวนการร่วมที่ใช้ในการศึกษาปัจจุบันมีดังนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการ
กระบวนการความร่วมมือ
ในส่วนแรกของการวิเคราะห์ของเราที่เราสำรวจการดำเนินการความร่วมมือที่เกิดขึ้นใน
หนึ่งวันสัมมนาออนไลน์จัดการกับภาพของวิทยาศาสตร์ในสื่อ เรา
ดำเนินการวิเคราะห์เนื้อหาของผลงานทั้งหมดในการสัมมนาออนไลน์ เรา
จ้างระบบการจำแนกการพัฒนาในการทำงานก่อนหน้านี้ของเรา (โจนส์แคนล่อน
และเบลค 2000 เบลคและแคนล่อน, 2012) และการตรวจสอบและขยายได้โดยใช้
รูปแบบการจัดอันดับโดยไมเออร์และคณะในการประเมินคุณภาพของเครื่องคอมพิวเตอร์ได้รับการสนับสนุน
กระบวนการทำงานร่วมกัน (ดูไมเออร์ et al, 2007 และ Rummel et al, 2011) เหล่านี้ใน
การวิเคราะห์เราเอาข้อความทั้งหมดเป็นหน่วยในการวิเคราะห์ตามข้อเสนอแนะ
Rourke, et al (2001) ในขณะที่มันรวมความยืดหยุ่นของหน่วยใจที่มี
บัตรประจำตัวที่เชื่อถือได้ของคุณลักษณะของหน่วยการสร้างประโยค ประเภทของ
กระบวนการทำงานร่วมกันที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้มีดังนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการและกระบวนการ

ในส่วนแรกของการวิเคราะห์ของเราเราสำรวจการกระทำร่วมกันจัดขึ้นใน
หนึ่งวันสัมมนาออนไลน์จัดการกับภาพของวิทยาศาสตร์ในสื่อ เรา
แสดงเนื้อหาการวิเคราะห์ทั้งหมดในสัมมนาออนไลน์ เราใช้ระบบการจัดหมวดหมู่
พัฒนางานของเราก่อน ( โจนส์ สแกลลอน
และ Blake , 2000 ; Blake และสแกลลอน ,2012 ) และการตรวจสอบและขยายได้โดยใช้รูปแบบการประเมินโดย
ไมเออร์ et al สำหรับการประเมินคุณภาพของ บริษัท คอมพิวเตอร์สนับสนุน
กระบวนการ ( ดู Meier et al 2007 และรัมเมิล et al 2011 ) ในการวิเคราะห์เหล่านี้
เราเอาข้อความทั้งหมดเป็นหน่วยการวิเคราะห์เป็นข้อเสนอแนะโดย
Rourke et al ( 2001 ) ที่ผสมผสานความยืดหยุ่นของหน่วยใจกับ
บัตรความน่าเชื่อถือของแอตทริบิวต์ของหน่วยประโยค . ประเภทของ
ร่วมกัน กระบวนการที่ใช้ในการศึกษามีดังนี้