In addition to the roles of key sta

In addition to the roles of key stakeholders, changes in methods of instruction and assessment also require a change in the educational system structures to support learner-centered education. In the new system of education, there should not be any grade levels, as student progress is no longer time-based - it is continuous progress. Additionally, since learning occurs through self-directed projects, there are no class periods, for they would just interrupt student engagement. Similarly, there is no need for courses as multi-disciplinary projects replace courses to enable more authentic and contextualized learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากบทบาทของการมีส่วนได้เสีย การเปลี่ยนแปลงในวิธีการเรียนการสอนและการประเมินยังต้องมีการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างระบบการศึกษาเพื่อสนับสนุนการศึกษาผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ในระบบใหม่ของการศึกษา ไม่ควรระดับเกรดใด ๆ ตามความคืบหน้าของนักเรียนไม่ได้ตามเวลา- ความคืบหน้าอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ เนื่องจากการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นผ่านโครงการกำกับตนเอง มีไม่มีคลาสรอบ สำหรับพวกเขาก็อาจจะขัดจังหวะนักเรียนมีส่วนร่วม ในทำนองเดียวกัน ก็ไม่จำเป็นสำหรับหลักสูตรวางหลักสูตรให้เรียนรู้ที่แท้ และ contextualized มากขึ้นแทน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกเหนือไปจากบทบาทของผู้มีส่วนได้เสียที่สำคัญการเปลี่ยนแปลงในวิธีการสอนและการประเมินนอกจากนี้ยังต้องมีการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างระบบการศึกษาเพื่อสนับสนุนการศึกษาผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ในระบบใหม่ของการศึกษาไม่ควรมีระดับชั้นใด ๆ ตามความก้าวหน้าของนักเรียนเป็นตามเวลาไม่ - มันเป็นความคืบหน้าอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ตั้งแต่การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นผ่านโครงการกำกับตนเองไม่มีระยะเวลาเรียนสำหรับพวกเขาก็จะหยุดยั้งความผูกพันของนักเรียน ในทำนองเดียวกันมีความจำเป็นสำหรับหลักสูตรไม่มีโครงการหลายทางวินัยเปลี่ยนหลักสูตรเพื่อเปิดใช้งานการเรียนรู้มากขึ้นจริงและบริบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกเหนือไปจากบทบาทของผู้มีส่วนได้เสียที่สำคัญในการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอน การประเมิน และยังต้องมีการเปลี่ยนแปลงในระบบการศึกษาโครงสร้างเพื่อรองรับผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการศึกษา ในระบบใหม่ของการศึกษา ไม่ควรมีทุกระดับ เป็นนักเรียนที่ไม่มีเวลา - มีความคืบหน้าอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ตั้งแต่การเรียนรู้เกิดขึ้นผ่านโครงการด้วยตนเอง ไม่มีคาบเรียน เพื่อที่พวกเขาจะว่าจ้างนักศึกษาขัดจังหวะพอดี ในทํานองเดียวกัน ไม่ต้องมีหลักสูตรหลายหลักสูตรเพื่อให้เปลี่ยนเป็นโครงการจริงมากขึ้นและ contextualized การเรียนรู้