Other formal interagency linkages w

Other formal interagency linkages were found in each community connected to financial resources. While extending financial resources was seen to be an ongoing challenge across schools, in all three cases the educational leaders had developed alliances with outside agencies to maximize resources through partnerships and multi-agency grants. The five-district Joint Powers Authority (JPA) of which Rosland was a partner was an example of the power of joining resources and collaborative leadership. Through the JPA, Rosland was able to provide transportation to students following after school activities and maintain state of the art technology and support. These findings emphasize the importance of interagency and intercommunity collaboration (see, e.g., Sarason & Lorentz, 1998).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พบความเชื่อมโยงที่มั่นอื่น ๆ ทางในแต่ละชุมชนที่เชื่อมต่อกับทรัพยากรทางการเงิน ในขณะที่ขยายทรัพยากรทางการเงินที่เห็นเป็น การท้าทายอย่างต่อเนื่องในโรงเรียน ในทั้งหมดสามกรณี ผู้นำทางการศึกษาได้พัฒนาขึ้นพันธมิตรกับหน่วยงานภายนอกเพื่อเพิ่มทรัพยากรผ่านความร่วมมือ และมอบให้แก่หน่วยงานหลาย 5 อำเภอร่วมอำนาจอำนาจ (JPA) ซึ่ง Rosland เป็นหุ้นส่วนมีตัวอย่างของพลังของทรัพยากรและเป็นผู้นำร่วมกัน Rosland ก็ไม่สามารถที่จะขนส่งให้เรียนต่อหลังจากกิจกรรมโรงเรียน และเทคโนโลยีทันสมัยและสนับสนุนผ่าน JPA ผลการวิจัยเหล่านี้เน้นความสำคัญของความร่วมมือมั่น และ intercommunity (ดู เช่น Sarason &ลอเรนซ์ 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อื่น ๆ เชื่อมโยงระหว่างหน่วยงานอย่างเป็นทางการของเขาถูกพบในชุมชนที่เชื่อมต่อกับทรัพยากรทางการเงินแต่ละ ขณะที่การขยายทรัพยากรทางการเงินที่ถูกมองว่าเป็นความท้าทายอย่างต่อเนื่องทั่วทั้งโรงเรียนในทั้งสามกรณีผู้นำการศึกษามีการพัฒนาเป็นพันธมิตรกับหน่วยงานภายนอกเพื่อเพิ่มทรัพยากรผ่านการเป็นหุ้นส่วนและเงินช่วยเหลือหลายหน่วยงาน ห้าตำบลร่วมพลังอำนาจ (JPA) ซึ่ง Rosland เป็นหุ้นส่วนเป็นตัวอย่างของพลังของการเข้าร่วมทรัพยากรและความเป็นผู้นำร่วมกัน ผ่าน JPA, Rosland ก็สามารถที่จะให้การขนส่งให้กับนักเรียนต่อไปนี้หลังจากกิจกรรมของโรงเรียนและรักษาสถานะของเทคโนโลยีอันทันสมัย​​และการสนับสนุน การค้นพบนี้เน้นความสำคัญของระหว่างการทำงานร่วมกันและ intercommunity (ดูเช่น Sarason และลอเรน, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเชื่อมโยงระหว่างหน่วยงานที่เป็นทางการอื่น ๆที่พบในแต่ละชุมชนที่เชื่อมต่อกับทรัพยากรทางการเงิน ในขณะที่การขยายทรัพยากรทางการเงินที่เห็นเป็นความท้าทายอย่างต่อเนื่องในโรงเรียน ใน 3 คดีผู้นำการศึกษาได้พัฒนาพันธมิตรกับหน่วยงานภายนอกเพื่อเพิ่มทรัพยากรผ่านความร่วมมือและหลายหน่วยงานมอบ5 ตำบลร่วมพลังอำนาจ ( PSD ) ซึ่ง rosland เป็นคู่ตัวอย่างของพลังของการเข้าร่วมทรัพยากรและผู้นำร่วมกัน ผ่าน PSD rosland , สามารถให้กับนักเรียนตามโรงเรียนต่างๆ การขนส่ง และรักษาสถานะของศิลปะเทคโนโลยีและการสนับสนุนการศึกษานี้เน้นความสำคัญของความร่วมมือระหว่างหน่วยงาน และ intercommunity ( ดู เช่น sarason &ลอเรนซ์ , 1998 )