The six components of the eHealth l

The six components of the eHealth literacy model are briefly outlined below.
Traditional Literacy
This concept is most familiar to the public and encompasses basic (or prose) literacy skills such as the ability to read text, understand written passages, and speak and write a language coherently[19]. Technologies such as the World Wide Web are still text dominant, despite the potential use of sound and visual images on websites. Basic reading and writing skills are essential in order to make meaning from text-laden resources. A related issue is language itself. Over 65% of the World Wide Web’s content is in English[20], meaning that English-speakers are more likely to find an eHealth resource that is understandable and meets their needs.
Information Literacy
The American Library Association suggests that an information literate person knows “how knowledge is organized, how to find information, and how to use information in such a way that others can learn from them” [21]. Like other literacies, this definition must be considered within the context of the social processes involved in information production, not just its application [19]. An information literate person knows what potential resources to consult to find information on a specific topic, can develop appropriate search strategies, and can filter results to extract relevant knowledge. If one views the Web as a library, with search tools (eg, Google) and a catalogue of over eight billion resources, the need for Web users to know how to develop and execute search strategies as well as comprehend how this knowledge is organized becomes imperative.
Media Literacy
The wide proliferation of available media sources has spawned an entire field of research in the area of media literacy and media studies. Media literacy is a means of critically thinking about media content and is defined as a process to “develop metacognitive reflective strategies by means of study” [22] about media content and context. Media literacy is a skill that enables people to place information in a social and political context and to consider issues such as the marketplace, audience relations, and how media forms in themselves shape the message that gets conveyed. This skill is generally viewed as a combination of cognitive processes and critical thinking skills applied to media and the messages that media deliver [23].
Health Literacy
As discussed earlier, health literacy pertains to the skills required to interact with the health system and engage in appropriate self-care. The American Medical Association considers a health literate person as having “a constellation of skills, including theability to perform basic reading and numerical tasks required to function in the health care environment. Patients with adequate health literacy can read, understand, and act on health care information” [24]. Consumers need to understand relevant health terms and place health information into the appropriate context in order to make appropriate health decisions. Without such skills, a person may have difficulty following directions or engaging appropriate self-care activities as needed.
Computer Literacy
Computer literacy is the ability to use computers to solve problems[25]. Given the relative ubiquity of computers in our society, it is often assumed that people know how to use them. Yet, computer literacy is nearly impossible without quality access to computers and current information technology. For example, it is not helpful to learn PC-based commands on a Mac, to learn Windows 98 if one requires Windows XP, or be trained on a laptop when a personal digital assistant (PDA) is required for a task. Computer literacy includes the ability to adapt to new technologies and software and includes both absolute and relative access to eHealth resources. To illustrate this, Skinner and colleagues found that while nearly every Canadian teenager has access to the Internet, far fewer have the quality of access or the ability to fully utilize it for health [26,27].
Scientific Literacy
This is broadly conceived as an understanding of the nature, aims, methods, application, limitations, and politics of creating knowledge in a systematic manner [28]. The latter-mentioned political and sociological aspects of science are in response to earlier conceptions of science as a value-free enterprise, a position that has been vigorously challenged [28-30]. For those who do not have the educational experience of exposure to scientific thought, understanding science-based online health information may present a formidable challenge. Science literacy places health research findings in appropriate context, allowing consumers to understand how science is done, the largely incremental process of discovery, and the limitations—and opportunities—that research can present.
The Six Literacy Types
Taken together, these six literacy types combine to form the foundational skills required to fully optimize consumers’ experiences with eHealth. A profile of each literacy type with examples of the problems patient-clients might present is summarized in Table 1. Also included is a list of resources, many of them Web-based, that can be consulted to help health practitioners support patient-clients in improving their literacy skills across each domain. Although it would not be unexpected to find that older adults and those from nonindustrialized countries report greater difficulties in certain domains, particularly those that are context-specific, it is the authors’ experience that few assumptions about which groups or individuals are likely to encounter difficulties can be made. As work with highly Internet-connected populations (like North American adolescents) shows, many of whom we would expect to be skilled users, there is a lack of skills, opportunity, and environments to use eHealth to its fullest potential

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนประกอบของแบบวัด eHealth หกจะสั้น ๆ ถูกระบุไว้ด้านล่างวัดโบราณแนวคิดนี้เป็นที่คุ้นเคยมากที่สุดเพื่อประชาชน และครอบคลุมพื้นฐาน (หรือร้อยแก้ว) วัดทักษะเช่นความสามารถในการอ่านข้อความ เขียนทางเดิน การทำความเข้าใจพูด และเขียนภาษาศิลปินกลุ่นนี้ [19] เทคโนโลยีเช่นเวิลด์ไวด์เว็บยังมีข้อความหลัก แม้ว่าอาจมีการใช้รูปภาพ และเสียงบนเว็บไซต์ อ่าน และเขียนทักษะพื้นฐานจำเป็นเพื่อให้ความหมายจากข้อความที่รับภาระ ประเด็นเกี่ยวข้องเป็นภาษาตัวเอง กว่า 65% ของเนื้อหาของเวิลด์ไวด์เว็บเป็นภาษาอังกฤษ [20], หมายความว่า ลำโพงอังกฤษหาทรัพยากรแต่ eHealth ที่เข้าใจ และตรงกับความต้องการข้อมูลสามารถสมาคมห้องสมุดอเมริกันแนะนำว่า ให้ข้อมูล literate ผู้รู้ "วิธีจัดการความรู้ วิธีการค้นหาข้อมูล และวิธีการใช้ข้อมูลในลักษณะที่ผู้อื่นสามารถเรียนรู้จากพวกเขา" [21] เช่นอื่น ๆ literacies คำจำกัดความนี้ต้องพิจารณาในบริบทของกระบวนการทางสังคมเกี่ยวข้องกับข้อมูลการผลิต ไม่ใช่ของแอพลิเคชัน [19] ข้อมูลที่บุคคล literate รู้ทรัพยากรอาจปรึกษาหาข้อมูลในหัวข้อเฉพาะ สามารถพัฒนากลยุทธ์การค้นหาที่เหมาะสม และสามารถกรองผลลัพธ์เพื่อดึงความรู้ที่เกี่ยวข้อง ถ้าหนึ่งมุมมองเว็บรี มีเครื่องมือค้นหา (เช่น Google) และแคตตาล็อกทรัพยากรมากกว่าแปดพันล้าน ต้องการผู้ใช้เว็บสามารถรู้วิธีการพัฒนา และดำเนินกลยุทธ์การค้นหา รวมทั้งเข้าใจวิธีการจัดระเบียบความรู้นี้เป็นความจำเป็นสามารถสื่อการแพร่หลายของแหล่งสื่อที่มีหลากหลายมีเป้าหมายทั้งเขตข้อมูลของการวิจัยในพื้นที่สามารถสื่อและสื่อการศึกษา สามารถสื่อเป็นวิธีที่เหลือคิดเกี่ยวกับเนื้อหาของสื่อ และกำหนดเป็นกระบวนการ "พัฒนากลยุทธ์ metacognitive สะท้อนแสง โดยศึกษา" [22] เกี่ยวกับสื่อเนื้อหาและบริบทการ สื่อสามารถเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้วางข้อมูลในบริบททางสังคม และการเมือง และ การพิจารณาปัญหาเช่นตลาด ความสัมพันธ์ของผู้ชม และวิธีฟอร์มสื่อตัวเองรูปร่างข้อความที่ได้รับแจ้งการ โดยทั่วไปมีดูทักษะนี้เป็นการรวมกันของกระบวนการรับรู้ และใช้วิจารณญาณทักษะการสื่อข้อความที่ส่งสื่อ [23]สุขภาพสามารถตามที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ สามารถสุขภาพเกี่ยวข้องกับทักษะจำเป็นในการโต้ตอบกับระบบสุขภาพ และการมีส่วนร่วมในสุขภาพที่เหมาะสม สมาคมแพทย์อเมริกันพิจารณาบุคคล literate สุขภาพว่ามี "กลุ่มทักษะ รวม theability การอ่านและงานแสดงที่ต้องทำงานในสภาพแวดล้อมการดูแลสุขภาพ ผู้ป่วยที่ มีสุขภาพที่เพียงพอสามารถสามารถอ่าน เข้าใจ และดำเนินการกับข้อมูลสุขภาพ" [24] ผู้บริโภคจำเป็นต้องเข้าใจเงื่อนไขสุขภาพที่เกี่ยวข้อง และวางข้อมูลสุขภาพในบริบทที่เหมาะสมเพื่อสุขภาพที่เหมาะสมตัดสินใจ ไม่ มีทักษะดังกล่าว คนอาจมีปัญหาตามทิศทาง หรือห้องกิจกรรมสุขภาพที่เหมาะสมตามความจำเป็นใช้คอมพิวเตอร์ใช้คอมพิวเตอร์มีความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ในการแก้ปัญหา [25] กำหนด ubiquity ญาติของคอมพิวเตอร์ในสังคมของเรา มันมักจะสันนิษฐานว่า คนรู้วิธีการใช้ ได้ ใช้คอมพิวเตอร์ได้เกือบเป็นไปไม่ได้ไม่ มีคุณภาพเข้าถึงคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศปัจจุบัน ตัวอย่าง มันไม่ได้ประโยชน์การเรียนรู้เครื่องคอมพิวเตอร์ตามคำสั่งบน Mac, Windows 98 ได้จำเป็นต้องใช้ Windows XP เรียนรู้ หรือได้รับการอบรมในแล็ปท็อปเมื่อจำเป็นสำหรับงานผู้ช่วยส่วนบุคคลแบบดิจิทัล (PDA) ใช้คอมพิวเตอร์สามารถปรับให้เข้ากับเทคโนโลยีใหม่ ๆ และซอฟต์แวร์ และมีทั้งแบบเต็ม และญาติเข้าถึงทรัพยากร eHealth การแสดงนี้ สกินเนอร์และเพื่อนร่วมงานพบว่า ในขณะที่เกือบทุกวัยรุ่นแคนาดามีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ไกลน้อยมีคุณภาพของการเข้าถึงหรือความสามารถอย่างแท้จริงเพื่อสุขภาพ [26,27]รู้วิทยาศาสตร์นอกจากนี้นี้ทั่วไปจะรู้สึกเป็นความเข้าใจของธรรมชาติ เป้าหมาย วิธีการ แอพลิเคชัน จำกัด และการเมืองการสร้างความรู้อย่างเป็นระบบ [28] กล่าวหลังการเมือง และสังคมวิทยาด้านวิทยาศาสตร์ที่ตอบก่อนหน้า conceptions วิทยาศาสตร์เป็นฟรีค่าองค์กร ตำแหน่งที่ได้รับดั่งท้าทาย [28-30] สำหรับผู้ที่มีประสบการณ์ทางการศึกษาของการสัมผัสกับความคิดทางวิทยาศาสตร์ การทำความเข้าใจข้อมูลพื้นฐานวิทยาศาสตร์สุขภาพออนไลน์อาจแสดงความท้าทายที่อันตรายถึงชีวิต วิทยาศาสตร์สามารถทำเกี่ยวกับสุขภาพใน บริบทที่เหมาะสม ช่วยให้ผู้บริโภคเข้าใจว่าทำวิทยาศาสตร์ กระบวนการค้นพบเพิ่มขึ้นมาก และข้อจำกัด — และโอกาส — ให้การวิจัยสามารถนำเสนอได้แบบวัดที่ 6ถ่ายด้วยกัน เหล่านี้หกชนิดสามารถรวมฟอร์มทักษะ foundational ต้องเต็มปรับปรุงประสบการณ์ของผู้บริโภค ด้วย eHealth โปรไฟล์ของแต่ละชนิดสามารถมีตัวอย่างของปัญหาที่ลูกค้าผู้ป่วยอาจแสดงสรุปในตารางที่ 1 นอกจากนี้คือรายการของทรัพยากร หลายเว็บ ที่สามารถได้รับคำแนะนำเพื่อช่วยให้สุขภาพผู้สนับสนุนลูกค้าผู้ป่วยในการปรับปรุงทักษะความสามารถในแต่ละโดเมนได้ ถึงแม้ว่ามันจะไม่เป็นที่ไม่คาดคิดในการค้นหาที่เก่ากว่าผู้ใหญ่และจากประเทศ nonindustrialized รายงานความยากลำบากมากขึ้นในบางโดเมน โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่เป็นบริบทเฉพาะ เป็นประสบการณ์ของผู้เขียนที่สามารถทำได้หลายสมมติฐานเกี่ยวกับกลุ่มหรือบุคคลมักจะพบความยากลำบาก เป็นงานแสดงประชากรสูงเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต (เช่นวัยรุ่นอเมริกาเหนือ) หลายคนที่เราคาดหวังว่าจะเป็นผู้ใช้ผู้เชี่ยวชาญ มีการขาดทักษะ โอกาส สภาพแวดล้อม และการใช้ eHealth ให้เต็มศักยภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หกชิ้นส่วนของรูปแบบความรู้ eHealth จะอธิบายสั้น ๆ ดังนี้.
ความรู้ดั้งเดิม
แนวคิดนี้เป็นส่วนใหญ่คุ้นเคยกับประชาชนและครอบคลุมพื้นฐาน (หรือร้อยแก้ว) ทักษะความรู้เช่นความสามารถในการอ่านข้อความเข้าใจข้อความที่เขียนและพูดและเขียนภาษา เป็นตุเป็นตะ [19] เทคโนโลยีเช่นเวิลด์ไวด์เว็บยังคงข้อความที่โดดเด่นแม้จะใช้ศักยภาพของภาพเสียงและภาพในเว็บไซต์ พื้นฐานของการอ่านและการเขียนมีความจำเป็นในการที่จะทำให้ความหมายจากทรัพยากรข้อความภาระ ปัญหาที่เกี่ยวข้องเป็นภาษาตัวเอง กว่า 65% ของโลกเนื้อหาไวด์เว็บเป็นภาษาอังกฤษ [20] ซึ่งหมายความว่าภาษาอังกฤษลำโพงมีแนวโน้มที่จะพบทรัพยากร eHealth ที่เป็นที่เข้าใจและตอบสนองความต้องการของพวกเขา.
ข้อมูลความรู้
สมาคมห้องสมุดอเมริกันแสดงให้เห็นว่าข้อมูลของบุคคลความรู้รู้ "วิธีการที่มีการจัดระเบียบความรู้วิธีการที่จะหาข้อมูลและวิธีการที่จะใช้ข้อมูลในลักษณะที่คนอื่น ๆ สามารถเรียนรู้จากพวกเขา" [21] เช่นเดียวกับความรู้เท่าทันอื่น ๆ คำนิยามนี้จะต้องได้รับการพิจารณาในบริบทของกระบวนการทางสังคมที่เกี่ยวข้องในการผลิตข้อมูลไม่ได้เป็นเพียงการประยุกต์ใช้ [19] ข้อมูลของบุคคลความรู้รู้ว่าสิ่งที่ทรัพยากรที่มีศักยภาพในการให้คำปรึกษาเพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงสามารถพัฒนากลยุทธ์การค้นหาที่เหมาะสมและสามารถกรองผลลัพธ์ที่จะดึงความรู้ที่เกี่ยวข้อง หากหนึ่งชมเว็บเป็นห้องสมุดด้วยเครื่องมือค้นหา (เช่น Google) และแคตตาล็อกกว่าแปดพันทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับผู้ใช้เว็บต้องรู้วิธีการพัฒนาและดำเนินกลยุทธ์การค้นหารวมทั้งเข้าใจว่าความรู้นี้มีการจัดระเบียบจะกลายเป็น ความจำเป็น.
สื่อความรู้
การแพร่กระจายกว้างของสื่อที่มีอยู่ได้กลับกลายข้อมูลทั้งหมดของการวิจัยในพื้นที่รู้เท่าทันสื่อและการศึกษาสื่อ รู้เท่าทันสื่อเป็นวิธีการอย่างยิ่งความคิดเกี่ยวกับเนื้อหาของสื่อและถูกกำหนดให้เป็นกระบวนการในการ "พัฒนากลยุทธ์สะท้อนอภิปัญญาด้วยวิธีการของการศึกษา" [22] เกี่ยวกับเนื้อหาของสื่อและบริบท รู้เท่าทันสื่อเป็นทักษะที่ช่วยให้คนที่จะวางข้อมูลในบริบททางสังคมและการเมืองและในการพิจารณาเช่นตลาด, ความสัมพันธ์ที่ผู้ชมและวิธีการรูปแบบสื่อในตัวเองรูปร่างข้อความที่ได้รับการถ่ายทอด สกิลนี้จะถูกมองว่าการรวมกันของกระบวนการทางความรู้และทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณนำไปใช้กับสื่อและข้อความที่ส่งมอบสื่อ [23].
ความรู้สุขภาพ
ตามที่กล่าวก่อนหน้านี้รู้ด้านสุขภาพที่เกี่ยวข้องกับทักษะที่จำเป็นในการโต้ตอบกับระบบสุขภาพและการมีส่วนร่วมใน ที่เหมาะสมในการดูแลตนเอง สมาคมการแพทย์อเมริกันพิจารณาสุขภาพของบุคคลที่มีความรู้ "กลุ่มของทักษะรวมทั้ง theability เพื่อดำเนินการอ่านขั้นพื้นฐานและงานตัวเลขที่จำเป็นในการทำงานในสภาพแวดล้อมการดูแลสุขภาพ ผู้ป่วยที่มีความรู้ด้านสุขภาพที่เพียงพอสามารถอ่านทำความเข้าใจและดำเนินการกับข้อมูลการดูแลสุขภาพ "[24] ผู้บริโภคต้องเข้าใจเงื่อนไขสุขภาพที่เกี่ยวข้องและวางข้อมูลด้านสุขภาพที่เป็นบริบทที่เหมาะสมเพื่อที่จะทำให้การตัดสินใจสุขภาพที่เหมาะสม โดยไม่ต้องมีทักษะดังกล่าวเป็นบุคคลที่อาจมีปัญหาต่อไปทิศทางหรือมีส่วนร่วมกิจกรรมการดูแลตนเองที่เหมาะสมตามความจำเป็น.
รู้คอมพิวเตอร์
สามารถใช้คอมพิวเตอร์มีความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ในการแก้ปัญหา [25] ที่ได้รับการแพร่หลายญาติของคอมพิวเตอร์ในสังคมของเรามันก็มักจะคิดว่าคนที่รู้วิธีที่จะใช้พวกเขา แต่สามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้เป็นไปไม่ได้เกือบไม่สามารถเข้าถึงที่มีคุณภาพไปยังคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศในปัจจุบัน ยกตัวอย่างเช่นมันไม่เป็นประโยชน์ในการเรียนรู้คำสั่งที่ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ใน Mac เพื่อเรียนรู้ Windows 98 หากจำเป็นต้องใช้ Windows XP หรือได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับแล็ปท็อปเมื่อผู้ช่วยดิจิตอลส่วนบุคคล (PDA) เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับงาน สามารถใช้คอมพิวเตอร์รวมถึงความสามารถในการปรับตัวเข้ากับเทคโนโลยีใหม่และซอฟแวร์และรวมทั้งการเข้าถึงแน่นอนและเมื่อเทียบกับทรัพยากร eHealth เพื่อแสดงนี้สกินเนอร์และเพื่อนร่วมงานพบว่าในขณะที่เกือบทุกวัยรุ่นแคนาดามีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตน้อยมีคุณภาพของการเข้าถึงหรือความสามารถในการรองรับการใช้มันเพื่อสุขภาพ [26,27].
รู้วิทยาศาสตร์
นี้จะรู้สึกอย่างกว้างขวางในฐานะที่เป็น ความเข้าใจในธรรมชาติที่มีจุดมุ่งหมายวิธีการประยุกต์ใช้ข้อ จำกัด และการเมืองของการสร้างความรู้อย่างเป็นระบบ [28] หลังกล่าวด้านการเมืองและสังคมของวิทยาศาสตร์อยู่ในการตอบสนองต่อความคิดก่อนหน้านี้ของวิทยาศาสตร์เป็นองค์กรที่มีมูลค่าฟรีตำแหน่งที่ได้รับการท้าทายอย่างจริงจัง [28-30] สำหรับผู้ที่ไม่ได้มีประสบการณ์การศึกษาจากการสัมผัสกับความคิดทางวิทยาศาสตร์, การทำความเข้าใจข้อมูลด้านสุขภาพบนพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ออนไลน์อาจนำเสนอความท้าทายที่น่ากลัว สถานที่การรู้วิทยาศาสตร์ผลการวิจัยสุขภาพในบริบทที่เหมาะสมช่วยให้ผู้บริโภคเข้าใจว่าวิทยาศาสตร์จะทำขั้นตอนที่เพิ่มขึ้นส่วนใหญ่ของการค้นพบและข้อ จำกัด และโอกาสที่การวิจัยสามารถนำเสนอ.
หกประเภทความรู้
ที่ร่วมกันเหล่านี้หกชนิดรวมความรู้ ในรูปแบบทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการเพิ่มประสิทธิภาพอย่างเต็มที่ประสบการณ์ของผู้บริโภคที่มี eHealth รายละเอียดของแต่ละประเภทความรู้ที่มีตัวอย่างของปัญหาที่ผู้ป่วยอาจจะนำเสนอลูกค้าได้สรุปไว้ในตารางที่ 1 รวมทั้งยังเป็นรายการของทรัพยากรที่มากของพวกเขาบนเว็บที่สามารถให้คำปรึกษาเพื่อช่วยปฏิบัติงานด้านสุขภาพรองรับลูกค้าผู้ป่วยใน การพัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ของพวกเขาข้ามแต่ละโดเมน ถึงแม้ว่ามันจะไม่เป็นที่ไม่คาดคิดที่จะพบว่าผู้สูงอายุและผู้ที่มาจากประเทศ nonindustrialized รายงานความยากลำบากมากขึ้นในโดเมนบางอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีบริบทเฉพาะมันเป็นประสบการณ์ของผู้เขียนว่าสมมติฐานบางอย่างเกี่ยวกับที่กลุ่มหรือบุคคลที่มีแนวโน้มที่จะพบความยากลำบาก สามารถที่จะทำ เป็นงานที่มีประชากรสูงที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต (เช่นวัยรุ่นอเมริกาเหนือ) แสดงให้เห็นหลายคนที่เราจะคาดหวังว่าจะให้ผู้ใช้ที่มีทักษะมีการขาดทักษะโอกาสและสภาพแวดล้อมในการใช้ eHealth ศักยภาพอย่างเต็มที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6 องค์ประกอบของรูปแบบสั้น ๆทำให้ความรู้ที่อธิบายไว้ด้านล่าง .

ความรู้ดั้งเดิม แนวคิดนี้เป็นที่คุ้นเคยมากที่สุด เพื่อประชาชน และครอบคลุมพื้นฐาน ( หรือร้อยแก้ว ) ทักษะการเรียนรู้ เช่น ความสามารถในการอ่านข้อความเข้าใจที่เขียนหัวข้อ และ พูด และเขียนภาษาติดแน่น [ 19 ] เทคโนโลยีเช่นเว็บทั่วโลกจะยังคงข้อความเด่นแม้จะมีการใช้ศักยภาพของ เสียงและรูปภาพในเว็บไซต์ การอ่านและการเขียนทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการสร้างความหมายจากข้อความกลุ่มทรัพยากร เรื่องที่เกี่ยวข้อง เป็นภาษาตัวเอง มากกว่า 65% ของเวิร์ลไวด์เว็บที่เนื้อหาเป็นภาษาอังกฤษ [ 20 ] หมายความว่า ภาษา อังกฤษ มีแนวโน้มที่จะหาทรัพยากรที่ทำให้เข้าใจ และตรงตามความต้องการของพวกเขา .
สารสนเทศสมาคมห้องสมุดอเมริกัน
เห็นว่าเป็นข้อมูลความรู้คนรู้ " ว่า ความรู้ คือ ระเบียบ วิธีการหาข้อมูลและวิธีการที่จะใช้ข้อมูลในลักษณะที่ทำให้ผู้อื่นสามารถเรียนรู้จากพวกเขา " [ 21 ] ชอบ literacies อื่น นิยามนี้ต้องพิจารณาในบริบทของสังคม กระบวนการที่เกี่ยวข้องในการผลิตสารสนเทศไม่ใช่แค่การ [ 19 ] ข้อมูลความรู้คนรู้ว่าศักยภาพทรัพยากรเพื่อปรึกษาหาข้อมูลในหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงสามารถพัฒนากลยุทธ์การค้นหาที่เหมาะสมและสามารถกรองผลลัพธ์เพื่อสกัดความรู้ที่เกี่ยวข้อง ถ้าหนึ่งมุมมองเว็บเป็นห้องสมุดด้วยเครื่องมือค้นหา ( เช่น Google ) และแคตตาล็อกกว่าแปดล้านทรัพยากรต้องสำหรับผู้ใช้เว็บที่รู้วิธีการพัฒนาและดำเนินการค้นหากลยุทธ์ ตลอดจนเข้าใจวิธีการความรู้นี้จะจัดกลายเป็นขวาง .

ความรู้เท่าทันสื่อการแพร่กระจายกว้างของแหล่งที่มาของสื่อที่ใช้ได้มี spawned ทั้งด้านการวิจัยในพื้นที่ของการรู้เท่าทันสื่อ และสื่อการเรียนการรู้เท่าทันสื่อ เป็นวิธีการคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับเนื้อหาสื่อ และ หมายถึง กระบวนการในการ " พัฒนากลยุทธ์การเมตาคอกนิชัน โดยวิธีการศึกษา " [ 22 ] เกี่ยวกับเนื้อหาสื่อ และบริบท การรู้เท่าทันสื่อ เป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้คนเพื่อที่ข้อมูลในบริบททางสังคมและการเมืองและเพื่อพิจารณาประเด็นดังกล่าวเป็นตลาด ประชาสัมพันธ์ ผู้ชมและวิธีสื่อรูปแบบในตัวเอง รูปร่าง ข้อความที่ได้รับการถ่ายทอด ทักษะนี้ถูกมองโดยทั่วไปเช่นการรวมกันของกระบวนการทางความคิด และทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ใช้กับสื่อและข้อความที่สื่อนำ [ 23 ] . การรู้สุขภาพ

ตามที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ , ความรู้สุขภาพที่เกี่ยวข้องกับการปฏิสัมพันธ์กับระบบสุขภาพและมีส่วนร่วมในการดูแลตนเองที่เหมาะสมสมาคมการแพทย์อเมริกันพิจารณาบุคคลที่มีความรู้ด้านสุขภาพ " กลุ่มทักษะ ได้แก่ ความสามารถในการดําเนินงานพื้นฐานการอ่านและตัวเลขต้องหน้าที่ในการดูแลสุขภาพ สิ่งแวดล้อม ผู้ป่วยที่มีความรู้เรื่องสุขภาพที่พอเพียง สามารถอ่าน เข้าใจ และพระราชบัญญัติเกี่ยวกับการดูแลสุขภาพข้อมูล " [ 24 ]ผู้บริโภคต้องการที่จะเข้าใจเงื่อนไขสุขภาพที่เกี่ยวข้องและสถานที่ข้อมูลสุขภาพในบริบทที่เหมาะสมเพื่อที่จะทำให้การตัดสินใจด้านสุขภาพที่เหมาะสม โดยไม่มีทักษะเช่น , คนอาจมีปัญหาตามทิศทางหรือมีส่วนร่วมในกิจกรรมการดูแลตนเองที่เหมาะสมตามที่ต้องการ

ความรู้คอมพิวเตอร์คอมพิวเตอร์มีความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหา [ 25 ]ให้ญาติที่แพร่หลายของคอมพิวเตอร์ในสังคมของเรา มันมักจะถือว่า คนที่รู้วิธีที่จะใช้พวกเขา แต่การรู้คอมพิวเตอร์เป็นไปไม่ได้เกือบโดยไม่มีคุณภาพ การเข้าถึงคอมพิวเตอร์และข้อมูลเทคโนโลยี ตัวอย่างเช่น , มันไม่ได้เป็นประโยชน์ในการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ตามคำสั่งบน Mac เพื่อเรียนรู้ Windows 98 ถ้าต้องใช้ Windows XP ,หรือได้รับการอบรมเกี่ยวกับแล็ปท็อปเมื่อผู้ช่วยดิจิตอลส่วนบุคคล ( PDA ) เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับงาน คอมพิวเตอร์มีความสามารถในการปรับตัวเข้ากับเทคโนโลยีใหม่และซอฟต์แวร์ และมีทั้งแบบสัมบูรณ์ และสัมพัทธ์ การทำให้ทรัพยากร นี้แสดงให้เห็นถึง , Skinner และเพื่อนร่วมงานพบว่าในขณะที่เกือบทุกแคนาดาวัยรุ่นมีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตน้อยลงมาก มีคุณภาพของการเข้าถึงหรือความสามารถในการใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่เพื่อสุขภาพ [ 26,27 ] .

ความรู้ทางวิทยาศาสตร์นี้เป็นวงกว้างขึ้น เป็น ความเข้าใจในธรรมชาติ จุดมุ่งหมาย วิธีการ สมัคร ข้อจำกัด และการเมืองของการสร้างความรู้ในลักษณะที่เป็นระบบ [ 28 ]หลังกล่าวถึงด้านการเมืองและสังคมวิทยาของวิทยาศาสตร์ในการตอบสนองเร็วมโนทัศน์ของวิทยาศาสตร์เป็นค่าฟรีองค์กร ตำแหน่งที่ได้รับอย่างท้าทาย [ 35 ] สำหรับผู้ที่ไม่ได้มีประสบการณ์การศึกษาการคิดทางวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ความเข้าใจข้อมูลสุขภาพออนไลน์ โดยอาจนำเสนอความท้าทายที่น่ากลัววิทยาศาสตร์ด้านการวิจัยสุขภาพที่พบในบริบทที่เหมาะสม ช่วยให้ผู้บริโภคเข้าใจว่าวิทยาศาสตร์เสร็จกระบวนการส่วนใหญ่ที่เพิ่มขึ้นของการค้นพบ และ ข้อจำกัดและโอกาสที่การวิจัยในปัจจุบัน .
ชนิดหกความรู้
ถ่ายด้วยกันประเภทที่ 6 ความรู้เหล่านี้รวมกันเพื่อสร้างพื้นฐานทักษะที่จำเป็นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพประสบการณ์อย่างเต็มที่ ทำให้ผู้บริโภคมี . รายละเอียดของแต่ละการรู้ประเภทที่มีตัวอย่างของปัญหาผู้ป่วยลูกค้าอาจจะนำเสนอได้สรุปไว้ใน ตารางที่ 1 ยังรวมถึงรายการของทรัพยากรมากของพวกเขาใช้เว็บที่สามารถใช้เพื่อช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานสุขภาพช่วยเหลือผู้ป่วยลูกค้าในการปรับปรุงทักษะของพวกเขาในแต่ละโดเมน แม้ว่ามันจะไม่เป็นที่ไม่คาดคิดที่จะพบว่าผู้สูงอายุและผู้ที่รายงานจาก nonindustrialized ประเทศมากกว่าปัญหาในบางโดเมนโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีบริบทเฉพาะมันเป็นประสบการณ์ที่ผู้เขียนสมมติฐานไม่กี่เรื่องที่กลุ่มหรือบุคคลที่มีแนวโน้มที่จะพบปัญหาสามารถทำ ขณะที่ทำงานกับอินเตอร์เน็ตสูงเชื่อมต่อประชากร ( เหมือนวัยรุ่นอเมริกาเหนือ ) แสดงให้เห็นว่าหลายคน เราคาดหวังที่จะเป็นผู้ใช้ที่มีทักษะ ขาดทักษะ โอกาสและสภาพแวดล้อมในการใช้ทำให้ศักยภาพเต็ม