Lower levels of ECSE teachers' self

Lower levels of ECSE teachers' self-efficacy were associated with greater gains in children's language and literacy when children with LI were in classroom with a higher instructional support.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระดับล่างของ ECSE ครูตนเองประสิทธิภาพได้สัมพันธ์กับกำไรมากกว่าในภาษาของเด็กและสามารถเมื่อเด็กลีอยู่ในห้องเรียนด้วยการสนับสนุนการเรียนการสอนสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระดับต่ำของการรับรู้ความสามารถตนเองครู ECSE 'มีความสัมพันธ์กับผลกำไรมากขึ้นในภาษาของเด็กและความรู้เมื่อเด็กที่มี LI อยู่ในห้องเรียนที่มีการสนับสนุนการเรียนการสอนที่สูงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระดับล่างของครู ecse แรงที่เกี่ยวข้องกับกำไรมากกว่าเด็กในภาษาและการรู้เมื่อลูกกับหลี่อยู่ในชั้นเรียนสูงกว่าการสอนด้วยการสนับสนุน