Similar to performance or authentic

Similar to performance or authentic assessment is the term authentic learning and instruction. Although this term refers to instruction and learning, it is appropriate to discuss it within the framework of assessment because those who call for changes in either assessment or instruction maintain that assessment and instruction must be integrated. In a 1993 article in Educational Leadership, Newmann and Wehlage use the concept “authentic instruction” to describe instruction which results in significant and meaningful student achievement, in contrast with that which is trivial and useless.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คล้ายกับประสิทธิภาพการทำงานหรือการประเมินตามสภาพจริงเป็นระยะเรียนรู้ที่แท้จริงและคำแนะนำ แม้ว่าระยะนี้หมายถึงการเรียนการสอนและการเรียนรู้ สมควรที่จะหารือในกรอบของการประเมินเนื่องจากผู้ที่เรียกการเปลี่ยนแปลงในการประเมินหรือคำแนะนำรักษาที่ประเมิน และต้องรวมคำแนะนำ ในบทความปี 1993 ในการเป็นผู้นำทางการศึกษา Newmann และ Wehlage ใช้ "แท้จริงคำแนะนำ" แนวคิดเพื่ออธิบายคำสั่งมีผลในความสำเร็จของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญ และความหมาย ในทางตรงกันข้ามกับ ซึ่งเป็นเล็กน้อย และไม่มีประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คล้ายกับการประเมินผลการดำเนินงานที่แท้จริงหรือเป็นระยะที่การเรียนรู้ที่แท้จริงและการเรียนการสอน แม้ว่าคำนี้หมายถึงการเรียนการสอนและการเรียนรู้มันเหมาะสมที่จะหารือเกี่ยวกับมันในกรอบของการประเมินเพราะผู้ที่เรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงในการประเมินผลการเรียนการสอนหรือยืนยันว่าการประเมินและการเรียนการสอนจะต้องบูรณาการ ในบทความ 1993 ในการเป็นผู้นำการศึกษาและ Newmann Wehlage ใช้แนวคิด "การเรียนการสอนที่แท้จริง" เพื่ออธิบายการเรียนการสอนซึ่งส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างมีนัยสำคัญและมีความหมายในทางตรงกันข้ามกับสิ่งที่ไม่เป็นสาระและไร้ประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คล้ายกับการปฏิบัติหรือการประเมินตามสภาพจริง เป็นคำจริง การเรียนรู้และการสอน ถึงแม้ว่าในระยะนี้ หมายถึง การเรียนการสอนมีความเหมาะสมที่จะหารือภายใต้กรอบการประเมิน เพราะผู้ที่เรียกการเปลี่ยนแปลงในการประเมินหรือการรักษาที่จำเป็นและการสอนจะเป็นแบบบูรณาการ ใน 1993 บทความภาวะผู้นำทางการศึกษานิวแมนน์ และ wehlage ใช้แนวคิด " ที่แท้จริง การสอน " เพื่ออธิบายการสอนซึ่งส่งผลสำคัญและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่มีความหมายในทางตรงกันข้ามกับสิ่งที่ไร้สาระและไร้ประโยชน์