Reading fluency is the capability o

Reading fluency is the capability of students to read fast and smoothly and understand the texts. In order to do that the kids must be able to read and comprehend words automatically and accurately. Reading fluency is considered the most important factor to develop students’ reading skills (Wright J., 2013). Not only does it differentiate good readers from the poor, but it also indicates the problems concerning to reading comprehension (Stanovich, 1999).
According Oakley (2003) stated the ideas of Rasinskid Padak (2000) that teaching reading fluency has many advantages. Firstly, it tends to make students have positive attitude toward reading. Moreover, the ability has significant relationship with alphabet writing (Hwang J. K., 2015).
Therefore, the results mentioned above have indicated that reading fluency have benefited in term of the capability of students to learn more. Additionally, the students who are able to read fluently can be a role model and help other students to practice reading to be more fluent and effective.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อ่านแคล่วคือ ความสามารถของนักเรียนอ่านได้อย่างราบรื่น และรวดเร็ว และเข้าใจข้อความ ทำให้เด็กต้องสามารถอ่าน และเข้าใจคำโดยอัตโนมัติ และถูกต้อง อ่านแคล่วจะถือเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียน (ไรท์เจ 2013) ไม่เพียงแต่ไม่ได้แตกต่างดีอ่านจากคนจน แต่ยังระบุปัญหาเกี่ยวกับการอ่านจับใจความ (Stanovich, 1999) ตามโอ๊ค (2003) กล่าวความคิดของ Rasinskid Padak (2000) ที่สอนอ่านแคล่วมีข้อดีมากมาย ประการแรก มันมีแนวโน้มจะทำให้นักเรียนที่มีทัศนคติบวกต่ออ่าน นอกจากนี้ สามารถมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับอักษรที่เขียน (Hwang เจเค 2015)ดังนั้น ผลดังกล่าวข้างต้นได้แสดงให้เห็นว่า อ่านแคล่วได้รับประโยชน์ในแง่ของความสามารถของนักเรียนเพิ่มเติม นอกจากนี้ นักเรียนที่ได้อ่าน fluently สามารถเป็นต้นแบบ และช่วยศึกษาฝึกอ่านหนังสือได้อย่างคล่องแคล่ว และมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อ่านความคล่องแคล่วเป็นความสามารถของนักเรียนในการอ่านได้อย่างรวดเร็วและราบรื่นและเข้าใจตำรา เพื่อที่จะทำที่เด็กจะต้องสามารถที่จะอ่านและเข้าใจคำอัตโนมัติและถูกต้อง อ่านความคล่องแคล่วถือว่าเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการพัฒนานักเรียนทักษะการอ่าน (ไรท์เจ 2013) ไม่เพียง แต่จะสร้างความแตกต่างให้ผู้อ่านที่ดีจากคนยากจน แต่ก็ยังแสดงให้เห็นปัญหาที่จะเข้าใจในการอ่าน (Stanovich, 1999).
ตาม Oakley (2003) กล่าวว่าความคิดของ Rasinskid Padak นี้ (2000) การเรียนการสอนการอ่านคล่องที่มีประโยชน์มาก ประการแรกก็มีแนวโน้มที่จะทำให้นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการอ่าน นอกจากนี้ความสามารถในการมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับการเขียนตัวอักษร (Hwang JK, 2015).
ดังนั้นผลดังกล่าวข้างต้นได้ชี้ให้เห็นว่าการอ่านคล่องที่ได้รับประโยชน์ในแง่ของความสามารถในการนักเรียนได้เรียนรู้มากขึ้น นอกจากนี้นักเรียนที่มีความสามารถในการอ่านได้อย่างคล่องแคล่วสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีและช่วยให้นักเรียนคนอื่น ๆ ในการฝึกการอ่านที่จะเป็นได้อย่างคล่องแคล่วและมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อ่านคล่องคือ ความสามารถของนักเรียนให้อ่านอย่างรวดเร็วและราบรื่นและเข้าใจข้อความ เพื่อที่เด็กๆ จะต้องสามารถอ่านและเข้าใจข้อความโดยอัตโนมัติและถูกต้อง อ่านคล่อง ถือว่าเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาทักษะการอ่านของนักศึกษา ( ไรท์เจ , 2013 ) ไม่เพียง แต่ทำให้ผู้อ่านที่ดีจากคนจนแต่ก็ยังพบปัญหาเกี่ยวกับการอ่าน ( stanovich , 1999 )
ตาม Oakley ( 2003 ) กล่าวว่า ความคิดของ rasinskid padak ( 2000 ) ที่ความสามารถในการสอนอ่าน ได้ประโยชน์มากมาย ประการแรก มันมีแนวโน้มที่จะทำให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการอ่าน นอกจากนี้ มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการเขียนตัวอักษร ( ฮวาง เจ. เค. 2015 ) .
ดังนั้นผลลัพธ์ดังกล่าวระบุว่า การอ่านคล่องได้ประโยชน์ในแง่ของความสามารถของนักเรียนที่จะเรียนรู้เพิ่มเติม นอกจากนี้ นักเรียนที่สามารถอ่านได้อย่างคล่องแคล่ว สามารถเป็นแบบอย่างและช่วยให้นักเรียนฝึกอ่านให้คล่อง
มากขึ้นและมีประสิทธิภาพ