This analysis of three programs at

This analysis of three programs at a large mid-west university indicated that the assessment schemes used by online distance education courses do not strictly follow the principles suggested in the literature. The authors were encouraged, however, by the degree to which formative and authentic assessment methods were used. The authors found that the nature of each program (its history, purpose, and learner characteristics) had a significant impact on the assessment methods used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรแกรมสามมหาวิทยาลัยตะวันตกกลางใหญ่วิเคราะห์นี้บ่งชี้ว่า แผนงานประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาระยะทางออนไลน์ไม่เคร่งครัดตามหลักแนะนำในวรรณคดี ผู้เขียนได้รับการสนับสนุน อย่างไรก็ตาม โดยระดับซึ่งใช้วิธีการประเมินความอุดมสมบูรณ์ และอาหาร ผู้เขียนพบว่า ลักษณะของแต่ละโปรแกรม (ประวัติ วัตถุประสงค์ และผู้เรียนลักษณะ) มีผลกระทบสำคัญในวิธีการประเมินที่ใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ของสามโปรแกรมที่มหาวิทยาลัยกลางตะวันตกขนาดใหญ่แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการประเมินที่ใช้โดยการศึกษาทางไกลออนไลน์หลักสูตรไม่เคร่งครัดปฏิบัติตามหลักการที่แนะนำในวรรณคดี ผู้เขียนได้รับการสนับสนุน แต่โดยระดับที่วิธีการประเมินและเป็นของแท้ถูกนำมาใช้ ผู้เขียนพบว่าลักษณะของแต่ละโปรแกรม (ประวัติศาสตร์ของว​​ัตถุประสงค์และลักษณะผู้เรียน) มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับวิธีการประเมินที่ใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้การวิเคราะห์สามโปรแกรมที่มหาวิทยาลัยมิดเวสต์ขนาดใหญ่ พบว่า การประเมินโครงการใช้โดยออนไลน์การศึกษาทางไกลหลักสูตรไม่เป็นไปตามหลักการที่แนะนำในวรรณคดี ผู้เขียนได้รับการสนับสนุน อย่างไรก็ตาม โดยระดับที่ย่อยแท้และวิธีการประเมินแบบ ผู้เขียนพบว่า ธรรมชาติของแต่ละโปรแกรม ( มีประวัติของและคุณลักษณะของผู้เรียน ) ที่มีผลกระทบต่อการประเมินวิธีการที่ใช้