Problem-solving oriented lessons ar

Problem-solving oriented lessons are often incorporated in research lessons, but adopting an approach that focuses on fitting children's thinking process as a group and making in into a "pattern" and partitioning the lesson time (usually 45 minutes) into several sections has been shown to pose several problems. These difficulties would come from asynchrony between teaching phase and children's thinking processes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนมุ่งเน้นการแก้ปัญหามักจะรวมอยู่ในบท เรียนวิจัย แต่การใช้วิธีการที่มุ่งเน้นกระบวนการคิดของเด็กเหมาะสมเป็นกลุ่ม และทำลงใน "รูปแบบ" และเวลาเรียน (ปกติ 45 นาที) การแบ่งพาร์ทิชันในหลายส่วนได้รับการแสดงเพื่อก่อให้เกิดปัญหาหลายอย่าง ปัญหาเหล่านี้จะมาจาก asynchrony ระหว่างขั้นตอนการสอนและกระบวนการคิดของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแก้ปัญหาการเรียนที่มุ่งเน้นจะรวมมักจะอยู่ในบทเรียนการวิจัย แต่การใช้วิธีการที่มุ่งเน้นไปที่กระบวนการคิดของเด็กที่เหมาะสมในฐานะที่เป็นกลุ่มและทำให้ในเป็น "รูปแบบ" และแบ่งเวลาเรียน (ปกติ 45 นาที) ในหลายส่วนได้รับการแสดง จะก่อให้เกิดปัญหาหลายประการ ปัญหาเหล​​่านี้จะมาจาก asynchrony ระหว่างขั้นตอนการเรียนการสอนและกระบวนการคิดของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแก้ปัญหาที่มุ่งเน้นการวิจัยบทเรียนมักจะรวมอยู่ในบทเรียน แต่ใช้วิธีการที่เน้นกระชับเด็กกระบวนการคิดเป็นกลุ่มและจัดทำเป็น " รูปแบบ " และการสอน ( ปกติเวลา 45 นาที ) เป็นหลายส่วนได้รับการแสดงที่จะก่อให้เกิดปัญหาต่าง ๆปัญหาเหล่านี้จะมาจาก asynchrony ระหว่างขั้นตอนการสอนและกระบวนการคิดของเด็ก .